浅析如何构建小学数学自主学习课堂

魏颖荣

摘 要：在小学数学教学中，教师要构建自主学习课堂，培养学生的自主学习能力，这样才能够激发他们的数学学习热情，才能够使他们的数学思维得到培养。本文主要围绕如何构建小学数学自主学习课堂进行探析。

关键词：小学数学 自主学习课堂 构建策略

在传统的数学教学中，教师主要采取灌输式教学法，将教材中的知识内容传输给学生，忽视了学生的主体地位，这与新课改的要求相违背。为了提高数学教学的效率，促进学生的良好发展，就需要让学生养成自主学习的良好习惯。而要实现这一点，需要教师构建自主学习课堂。下文就小学数学自主学习课堂的构建策略进行分析。

一、构建自主学习课堂的主要意义

1.遵循了学生的成长规律

在小学数学教学中，促进学生的全面发展是其中的重要教学目标。在教学过程中，让学生学习数学基础知识固然重要，但是最为关键的还是通过教学来培养学生的学习习惯，培养他们的数学思维能力，使学生能够学以致用，将所学习的知识点与现实问题结合起来。这些能力能够为学生今后的继续学习做好铺垫。故此，在课堂教学中，教师一方面要重视对数学理论知识的传授，另一方面还需要培养学生的自主学习能力，为学生今后的发展进行考虑。通过构建自主学习课堂，突出学生的主体地位，使学生能够主动地参与到学习之中。自主学习课堂的构建，符合学生的成长规律，自主学习能力的高低，对学生今后的发展有着重要的影响，能够为学生的自主发展提供机会。

2.能够激发学生的学习兴趣

在以往的教学过程中，教师在课堂中充当主体地位，学生被动地接受教师所讲述的知识，在这个教学背景下，学生的学习思维没有得到有效的培养，学生的学习兴趣也受到打击，这极大的影响了学生数学学习水平的提升。然而，如果教师构建自主学习课堂，充分突出学生的主体地位，在教学过程中重视学生对问题的看法与观点，并积极引导学生利用所学习的知识去解决现实问题，那么就能够提高学生的数学思维，能够活跃课堂的学习氛围，进而激发学生的学习欲望。

3.能够减轻教师的负担

在许多小学学校中，教师的教学任务非常重，他们经常教授好几个班级的数学课程，还有一些数学教师是班主任，各种琐事耗费了他们的大量精力与时间，所以导致他们的教学任务较重。如果教师能够构建自主学习课堂，教师的教学负担就能够有所减轻。在教学之时，教师让学生去自主学习，然后在关键之处对学生进行指导，为学生解疑答惑，这样一方面提升了学生的自主学习能力，另一方面减轻了自己的工作负担。

二、自主学习课堂的构建策略

1.营造一个自主学习的课堂氛围

一个良好的课堂气氛能够有助于学生的自主学习，那么在数学教学中，教师需要采取情感教学法，要重视与学生的情感交流，以激发学生的学习兴趣。具体而说，可以从以下几方面着手：（1）构建一个和谐的师生关系。如果一个学生对教师有好感，那么他们就会爱屋及乌，对教师所教授的课程也会产生兴趣。由此可知，和谐的师生关系是构建自主学习课堂的前提条件[1]。因此，在今后的教学中，教师要摆正自己的心态，要改变以往严肃古板的形象，加强与学生的交流，当学生遇到困难时，教师要帮助他们去解决困难。另外，教师要重视学生对某个问题的观点与看法，即便学生的回答是幼稚的，教师也需要进行适当的鼓励，提升学生的自信心。（2）突出学生的主体地位。新课改指出，教师要改变传统的教学理念，突出学生的主体地位。为此，在今后的数学教学中，教师要摆正自己的角色地位，要认识到自己辅助者的作用，当学生在问题探究时遇到了困惑，难以继续深入的探究下去，教师才去对他们进行引导，不能够直接将答案告诉学生。

2.采用小组合作探究的教学方法

在小学数学教学中，小组合作探究教学法能够激发学生的自主学习意识，提高学生的自主学习能力，另外，还能够对学生的团队合作精神进行培养，对学生今后步入社会有着重要的影响。 例如，在《数据的收集和整理》一课教学中，教师可以将全班学生分为若干小组，然后让他们去调查学校学生的身高、体重以及兴趣爱好等，然后让学生对于这些数据进行收集与整理，让他们去分析各年级学生的身体情况，分析各年级学生的兴趣情况。这样一来，学生的学习兴趣就得到了较大的提升，而且其实践能力就会有所增强。

3.引导学生参与到探索环节之中

在教学过程中，教师要实现“教”与“学”的互动，也就是教师提出问题，让学生去思考问题，形成一种良好的课堂互动氛围。在以往的教学中，教师扮演一言堂的角色，自己在讲台上唱独角戏，忽视了学生对问题的看法，这就不利于学生自主学习以及探究[2]。此外，有一些教师虽然会提出问题来实现与学生的互动，来引发学生的主动思考意识，但是這些教师仅局限于那些学优生，这就使得那些学差生的学习兴趣受到了打击。因此，在今后的课堂教学中，教师要加强对学生的引导，引导他们参与到探索环节之中。例如，在“轴对称图形”教学中，教师可以先呈现一些生活中的物体，如蝴蝶、五角星等，让学生去思考这些物体究竟有什么共同点，然后再顺势引出轴对称图形的含义。接下来教师再让学生去回顾自己的生活，让他们去思考自己在生活中所见到的轴对称图形，让他们将这些图形写在本子上，或者画在本子上。这样一来，学生就会积极的去思考，去回忆自己所见到的轴对称图形。在这个探索环节之中，学生的自主学习能力就得到了有效的培养，打破了以往教师一言堂的教学情况。

结语

综上，在小学数学教学中，为学生构建一个自主学习的课堂符合学生的成长规律，能够减轻教师的工作负担，对学生今后步入社会进行继续学习有着深远的影响。而要构建一个良好的自主学习课堂环境，需要教师营造一个自主学习的课堂氛围，要激发他们的自主学习意识；要改变传统的教学方法，采用小组合作探究的教学方法，激发他们的自主探究欲望；还需要引导学生参与到探索环节之中。如此一来，就能够提高学生的自主学习能力，促进学生数学综合素质的提升。

参考文献

[1]吴广和.小学数学自主学习课堂的构建[J].教学与管理.2013.08：47-48.

[2]董清.让学生打造“自主学习型”小学数学生态课堂[J].科学大众（科学教育）.2017.05：50.