PBL教学法在高中生物教学中的应用

陈景鲜 卢超 张耀广

摘要：PBL教学法在高中生物课程中正受到越来越多的重视。本文从课前准备、课堂实施和课后反思三个方面讨论了PBL教学法在高中生物课程中的应用，将为高中生物教学课程改革提供借鉴。

关键词：PBL教学法;高中生物;应用

PBL（problem-based learning）教学法是一种培养创新型人才的教学模式。该教学模式以问题为基础，教师通过创设问题，启发学生思考，学生通过课下查资料、课堂小组讨论等方式探究问题[1]，在这过程中学到隐含在问题后面的知识，从而达到学生主动去学习的目的。

一、课前准备

与传统教学模式相比，PBL教学法对教师知识储备的深度和广度，以及教师处理生成性事件的灵活性和知识组织的系统性都有了更高的要求[2]。“台上一分钟，台下十年功”，因此上好一节课，课前准备显得尤为重要。PBL教学法打破传统古老的紧靠一套教材、一套教参和一套课件走天下的教学模式[2]，需要教师在课前的准备阶段，精心的研读教材、研读大纲和研读学生，结合学生现有的知识水平、理解力水平和现实条件等，准备相关的高质量问题。设计的问题，难易程度要适中，是那种“跳一跳，可以够得着”的问题，这样可以激发学生的学习积极性，活跃课堂气氛[3]，并增加学生的自我效能感;同时问题设计需要符和科学性原则，因教学方法是服务于教学的，所以应该以教材为导向，把学生往对应的学科里吸引;设计问题时，从生活的角度出发，让学生所学在生活中有所体现，进而吸引学生的兴趣，增加学习的热情[4]。适当的准备些教具，可以更大程度的抓住学生的眼球，帮助学生更好地理解本节所学。

二、课堂实施

实践是检验真理的唯一标准，因此课备的好不好，需要在课堂上和学生一起来检验。PBL教学法提倡凸显学生的主体性地位，课前老师提出准备的问题，学生前期查过资料后，在课堂上让学生们分组讨论，积极参与其中，进行组内讨论和组间质疑，而老师则要扮演好引导者的角色。教师需要在学生讨论的过程中关注着学生们的状态，主导者学生讨论的大致方向，以免偏离正确的轨道。这种教学方法改变了以往的教师教、学生听的授课模式，充分凸显学生的主体性地位，通过学生之间的争辩、讨论，有利于学生知识框架的构建，调动学生的学习积极性和主动性。与此同时，PBL教学法增加了教师的备课负担，对老师的知识整合能力和課堂把控能力都提出了较高的要求。但这将会推动教师素质能力的提升，同时PBL教学法顺应新课改的理念和要求，将会受到越来越多的重视。

在使用PBL教学法讲解《伴性遗传》章节时，老师以算卦的形式引入外耳道多毛症，吸引学生的兴趣，进而引出问题，为什么算命先生会如此的神奇，可以算出来外耳道有毛的先生，家里爸爸的外耳道同样也有毛。留出课下问题，人类红绿色盲会不会也是这样？让学生查资料，通过小组讨论人类红绿色盲的资料分析和遗传图解，让每个组在课堂上进行总结发言。每组在总结发言的过程中，老师适时进行引导，面对错误答案时适当给予积极的肯定，层层剖析潜在问题，帮助学生纠正错误，鼓励学生再接再厉;正确的答案，要及时给予表扬。引导学生得出人类红绿色盲的遗传方式。课堂的结束并不意味着教学的结束，老师需要布置有针对性的理论习题，及时巩固课堂所学。

三、课后反思

课后反思是教师行为中的一个重要环节，反思不仅可以促进教师的业务能力提升，也顺应教育改革的发展[5]。教师在教学后根据学生的课堂表现进行反思，考虑自身在教学过程中存在的不足和需要改进的地方，对这些问题仔细的推敲，思考问题出现的原因，找出相应的解决办法，从而做到查漏补缺和精益求精，更好地打磨 PBL 教学法。在课程组中对PBL 教学法的课堂设计进行相互交流和讨论，进而在以后的教学中进行优化。

四、总结

PBL教学法是一种以学生为主体的教学方法，在高中生物中的应用受到越来越多的重视。伴随着教学改革的推进，PBL教学法彰显出特有的优点，有助于学生创新思维和学习兴趣的培养，提高学生自主发现问题、分析问题、解决问题的能力以及合作探究的能力，真正实现学生主体性地位，实现从知识传授到能力培养的过渡，有利于学生生物学学科素养的培养。

参考文献：

[1]孙锦，李梦梅，李亚军，宋晓红.PBL教学法在高中生物教学中的应用研究——以“减数分裂”新授课为例[J].中学生物学，2015，31（12）：33-34

[2]付红祥. PBL教学法在高中生物教学中的应用[A]. .十三五规划科研成果汇编（第六卷）[C].：十三五规划科研管理办公室，2018：2

[3]陈治民.高中生物教学中PBL教学法应用初探[J].课程教育研究，2018（37）：156

[4]谢丽芬.高中生物自制软磁板教具的开发与制作[J].中学生物学，2018，34（05）：26-28

[5]任俊琴. 教师课后反思行为评价指标体系建构研究[D].浙江师范大学，2012

作者简介：陈景鲜（1991-），女，河南新乡人，硕士，研究方向：细胞生物学。