跨界，美术教学的另一个角度

叶恋花

摘要：美术教学要适当跨界，让学生受到艺术的熏陶和文化的浸润。跨界，要求教师认真研读课改专著、各种类型的教学论著以及与美术教育相关的论著等，不断夯实积淀；需要打通美术学科与其他学科的相通之处，让美术教学呈现新气象。

关键词：跨界 美术教学 积淀 不同学科

在“跨界”与“融合”正被越来越多的教育人认可和实践的当下，美术教师理应深刻地认识到，美术教育不仅饱含着丰富的艺术内涵，而且蕴含着丰富的人文内涵；美术教学要适当跨界，让学生受到艺术的熏陶和文化的浸润。

一、跨界，立足教师积淀

美术教学的跨界，要求美术教师认真研读课改专著，以全新的视角审视美术课程，具备运用多学科知识解决美术学科问题的能力；要求美术教师研读各种类型的教学论著，具备站在一定高度审视教学现状、灵活调整教学方法的素养，胜任新形势下美术教育的重任；要求美术教师认真研读与美术教育相关的论著，具备包括绘画技能、美术理论在内的融通古今、融汇中西的文化积淀，为有效跨界打下堅实基础。落实到平时的教学中，教师要在每一课的教学中进行有意识的积淀。

教学苏少版小学美术五年级下册《青铜艺术》一课，我打算先自主创作一幅作品《永远的青铜》，画面主体是一尊鼎。但对于鼎的颜色、鼎上的文字用什么字体、鼎有哪些形状等问题，我都不是很了解，而这些都是创作前应该关注的内容。对此，我跨界研读历史著作，知道了“青铜器”名称的由来；知道了青铜器以鼎为代表，乐器以钟为代表，都是财富、地位和权利的象征；知道了现存的许多著名青铜器，如司母戊鼎、毛公鼎等，件件精美，庄重威严，彰显着镇定、从容的气度……另外，我还跨界研究书法，知道鼎上呈现的文字应该是钟鼎文，它保留了甲骨文原始、图画性强的形态；字体结构疏密相间，比甲骨文方正整齐；笔画分布均匀对称，比甲骨文粗；总体看来，字体雍容厚重，用笔圆润精美、玲珑敦厚、清晰流畅、秀丽灵巧；字形较有规律性，比较讲究章法……这些跨界研究，给了我极大的创作启发，让我创作出了一幅极富文化气息的作品。教学中，我用极有说服力的作品进行引导，带着学生欣赏青铜器的厚重庄严，探究先民的智慧和积淀，感受钟鼎文化的博大与精深……教学效果非常好。

苏少版小学美术教材中的很多篇目都有跨界的需求。如《穿穿编编》《各式各样的椅子》《玉石文化》《船》《美丽的园林》等课的教学，仅靠师生“画画”推进，效果是微乎其微的，但如果教师勇于跨界，有意识地研读有关服饰、家具、民俗、建筑、园林等的文史资料，不断厚实积淀，教学效果则定然不同。

二、跨界，指向不同学科

美术学科的综合性极强，与语文、数学、科学、音乐、体育等各学科在教学内容、作品主题、涉及背景等方面都有密切联系。让美术教学与其他学科有机融合，能让美术教学柳暗花明又一村。下面以美术学科与语文、音乐学科的融合为例进行说明。

（一）与语文学科融合

美术与语文有着极为密切的联系。美术史上，根据经典诗词意境创作的美术作品不胜枚举，且自古以来许多画家不但画艺高超，还能诗善文。将美术学科与语文学科有机融合，能够大大激发学生的参与兴趣，提升教学效率。

苏少版小学美术五年级下册《诗配画》一课的教学目标是培养学生为古诗配画的兴趣，激发学生的创作欲望和艺术情感，让学生了解文学语言和绘画之间的联系。教学中，我以古诗《登鹳雀楼》为例，抓住诗中呈现的事物“白日”“黄河”以及“楼阁”进行创作，用水墨造型的点、线、面等绘画语言，表达诗歌的相关意境。由此，学生的创作热情被点燃，开始有意识地用各具特色的画面描绘自己学过的古诗词。之后，还有学生意犹未尽，提出为苏教版小学语文五年级下册的《司马迁发愤写（史记）》一课配插图。在绘制司马迁写作的画面时，有学生提问：“课文说‘他……摊开光洁平滑的竹简，在上面写下一行行工整的隶字，司马迁究竟写了什么内容？”对此，我和学生一起找来白话文的《史记》，阅读相关的小故事；之后，又和学生搜集交流理解《史记》中的一些名句。由此，学生绘制插图时便对画面中“竹简”上写了些什么文字有了底，呈现出的美术作品也很有文化底蕴。之后，我遴选了一些配图作品张贴在学校的橱窗里，得到了很多师生的称赞。可见，将美术学科与语文学科有机融合，不仅是跨界教学的体现，更是师生人文素养历练的过程。

（二）与音乐学科融合

音乐学科与美术学科的性质不同，但它们之间也有千丝万缕的联系。往深处看，色彩是看得见的声音，声音是听得见的色彩；音乐节奏的舒缓与紧凑、速度的快与慢、情感的激昂与压抑，正如画作中缤纷的色彩。

教学苏少版小学美术六年级下册《水墨园林》一课，在学生动手创作“美丽的园林”水墨画时，我适时播放笛子独奏曲《姑苏行》。伴随着优美的音乐，学生自由想象创作，情绪高昂，信心十足，灵活地将音乐呈现的意境融人了创作，使得作品内容丰富、精彩纷呈，给大家都带来了意外的惊喜。音乐教学与美术教学的有效融合，自能为美术教学带来新气象。

跨界是美术教师成长的有效路径，必将给美术教学带来别样的精彩。在这条探索之路上，我们有必要进行更深入的探索。