农村留守儿童小学数学学习习惯的培养初探

宿雪建

【摘  要】目前农村地区留守儿童的教育问题一直是社会高度关注的问题。由于家庭教育的缺失，对孩子的监管不足，加之留守儿童普遍存在自卑心理，对他们的学习造成了严重影响。数学教学中，教师有必要承担起对留守儿童的教育责任，培养学生良好的学习习惯，为他们的顺利发展打好基础。本文主要对小学数学教学中对留守儿童良好数学学习习惯的培养提出了几点策略。

【关键词】农村  留守儿童  小学数学  学习习惯

小学生内心敏感、脆弱，且处在关键的成长阶段，父母的外出务工为他们带来了心理上的打击，也将会导致他们的学习和成长得不到有利的监督和指导。因而在教学中，许多留守儿童都表现出了不良的学习习惯。教师要加强对留守儿童的关注，考虑到他们的特殊性，做好对他们的教育指导和监督工作，培养他们良好的学习习惯，为他们的健康发展保驾护航。

一、良好的数学课课前预习习惯培养

养成良好的数学预习习惯能够让学生在课前找准本课学习的重难点，提高课堂上听课的效果，是学生高效学习的基本前提。由于留守儿童在课下缺乏教师和家长的监督，对于预习任务总是完成的不好，有许多都认为只要教师不检查就可以“蒙混过关”，对预习的重要性没有概念。为此，教师应在课下多花时间辅导学生，让他们学会预习的方法，感受到预习对于提高学习效率的明显作用。例如，在教学几何图形之前，教师在课下引导学生可以回到家中后找到各种各样几何形状的物品，观察物品的特点，考虑该物品为什么要制作成相应的形状，如自行车的车轮为什么是圆形，房顶为什么是三角形，以此来推断出几何形状的特性。这样在课上学习时，由于有了预习的基础，学生听课效率就会大大提高，一些“后进生”也能跟上教师授课的进度。

二、上课认真听讲习惯的培养

在教学中我们可以发现，许多留守儿童性格顽劣，调皮捣乱，这一方面是由于家长的教育和监管缺失，另一方面是留守儿童的叛逆心理所致，希望能够得到他人的重视。在课堂上说话、打闹、瞌睡，这些不良习惯严重影响了学生的学习，必须及时解决。

如学生梁某，以前成绩还算不错，这段时间一回到学校就睡，更不用说上课了，通过电访，了解到奶奶无法管教他，每天晚上都出去玩，经常超过12点才回家，只能与远方的父亲联系，通过多次的交流，得到家长的密切配合，采取了许多方法，如在家每天记录睡觉时间，家长定时打电话回家询问情况，督促他要早睡早起，关心他的生活和学习情况，并鼓励他要积极上进，梁某感觉到父母的关爱，渐渐改掉了晚归的坏习惯，保证了睡眠时间，很快就精神饱满地回到学校上课了。这类留守儿童要特别注意，一个闪失就会从优变差，更谈不上转化差生了。

也有个别留守儿童对于学习不感兴趣的，那就要从备课下功夫了，把无味的知识变成乐趣无穷的小游戏，儿童总是喜欢一些活动或是小故事，有兴趣才有学习动力，学习起来事半功倍。

三、按时完成作业习惯的培养

留守儿童缺乏监管，自制能力差，经常不按时完成作业，教学首先要帮助留守儿童科学地制定家庭作业计划，保证学习的时间，如帮其制定在家7：00～8：00为学习时间，在这一小时内认真地完成当天的数学家庭作业，遇到难题要打电话向老师请教。次日，教师及时跟踪，争取第一时间检查批改作业，发现作业有进步就给予肯定和表扬，以此增强留守儿童的自信心，让留守儿童感受成功的快乐。如发现其作业有错误，就耐心辅导，帮助其及时改正错题并培养其敢于克服学习困难的良好习惯。再次就是根据留守儿童的学习情况，从他们的实际知识水平出发，有效地控制作业的难易程度和数量的多少，使留守儿童经过努力，有足够的能力够克服困难，轻松地、自觉地按要求完成作业。

四、课后及时复习的良好习惯培养

由于农村留守儿童课后回家，缺乏家庭的监督和教育，课后复习的能力薄弱，这就需要数学教师及时上访学生家里，指导他们对课堂上所学知识进行复习，并且提出复习的重要性。首先复习可以消化上课所学习的数学知识，把分散的知识整理和归纳，从而形成整体的、系统的知识体系，有利于加深记忆和理解知识;其次对于上课所学的数学知识，在课后学生会出现快速的遗忘，这就是大脑遗忘规律。要想解决这个问题，那就是及时复习，巩固知识。这样的培养方式，才能提高留守儿童的数学成绩。

五、课后认真完成作业的良好习惯培养

有的学生做作业不认真，有的是为了完成任务，有的是为了做题目而做题目，目的性不明确。其实布置课后作业的目的，首先是检验数学课堂上的学习效果;其次加深学生对知识的记忆和理解;再次是培养学生提出、分析、解决问题的能力，最后是培养学生数学逻辑思维、推理能力。从而达到培养农村留守儿童良好数学學习习惯的目的。对于留守学生来说，要想让他们形成良好的行为习惯，就要做到持之以恒，循序渐进，因为持之以恒是养成习惯的必要步骤。因而需要不断地重复，是养成良好行为习惯的必要步骤，单是“知”而不“行”，单是“理论”而无实践，样样事情都不会成功。教师要用心去了解学生，呵护学生，让他们健康快乐地成长。

六、数学学习自信心的培养

数学学习需要思考和反复的练习。由于数学学习难度大，困难多，许多小学生都害怕数学学习。由于留守儿童缺少应有的家庭教育，没有良好的学习习惯，平时对数学学习就有畏惧心理。在他们的心理上产生了一种自卑、胆怯、不合群等现象，所以，面对我班留守儿童，我就用爱心打动他们，经常趁课前、课间、放学的时间与他们谈心、说悄悄话、做小游戏等等。俗话说“亲其师，信其道”通过爱心激励消除他们的自卑心理，让这部分学生体会到了老师的关爱、信赖、从而树立起了他们的学习信心，增添了学习勇气。

七、结语

总之，学校、社会、家庭要全方位抓紧对留守儿童的思想品德教育，形成上下左右齐抓共管，共同控制、预防、挽救留守儿童不良品德行为或违法犯罪行为的强大合力，为他们健康成长，创造各种有利条件，为他们提供一个良好的成长环境。

参考文献

[1]廖祥敏.“三心、二意”解决农村留守儿童数学学习问题[J]江苏教师，2012（1）.

[2]苏瑶.浅谈农村留守儿童数学良好学习习惯的培养[J]黑龙江教育，2014（10）.