谈高中物理高效课堂的方法

朱义军

【摘  要】随着新课程改革的不断深入，如何进行高效的教学已经成为教育教学热议的话题之一。高中物理是普通高中学习领域的一门基础课程，对于培养学生的科学素养有着重要的作用，按照素质教育的要求，在高中物理教学过程中，教师必须转变自身角色，革新教育思想，改变教育方法，用一定的教学手段打造高中物理的高效课堂。我结合自身的实践，对如何打造高中物理高效课堂提出自己的一些策略和方法。

【关键词】高中物理  高效课堂  方法

物理源于生活也必须应用于生活。可以说，物理知识和人们的生产生活实践是密不可分的，因此高中物理教师在开展教学时要能够有效结合课本上地物理理论知识和人们日常生活的实践，从而充分体现物理学科必须做到学以致用的教学原则。但是，在高中物理的教学实践中，大部分教师都往往会对物理理论性知识方面的传授过于重视，却没有将这些物理知识和生活实践真正地联系起来，因此导致很多学生误以为物理难学，难以掌握，甚至对物理学习怀着畏惧心理。

一、高中物理教学的目标制定分析

1.教学目标要清晰、明确

合理的教学目标能够有效指导高效教学地开展，能在教学的过程中以及教学的内容上发挥着引导及调控的作用。要想制定合理的教学目标，最本质的要求就是教学目标必须清晰、明确，并且不能超出教学大纲中所规定的范围，难度要适中，既不能太容易但也不能过难。

2.教学目标的教学预期要明确

在教学目标设计中，必须能够符合课堂上的物理教学活动中教师对其教学活动的期望以及学生对物理知识的掌握程度等。制定物理教学目标时必须充分结合学生对物理知识的具体掌握情况，并以学生对相关物理知识的具体掌握情况及其学生身心发展的状况为依据，以学生现已掌握地知识水平作为基础而适当地进行拓展，并设置合理的难度。

3.教学目标要能够符合高中生的身心特点

在制定高中物理教学目标的时候，必须以高中阶段的学生心理发展特点作为根据，注重培养高中生们的自我分析及思维能力，并注意培养他们的实践动手操作能力，使他们掌握创新技能。

二、创新教学理念，课堂教学以学生为核心

高中物理教学时，教师应根据学生具体学习情形制定科学的教学方案，创新教学方式，并且不断提高自身教学素养，构建物理高效课堂，从而推动学生全方面发展。基于新课程背景下，物理课堂教学过程中，教师一定要以学生作为核心，实现传统教学理念的转变，有效提高课堂教学效率与质量。分析传统教学方式发现，物理课堂教学一般是教师讲授知识，而学生很少有时间进行自主学习与思考问题，在很大程度上限制了学生综合能力的提高，甚至还会使学生产生厌倦情绪。因而根据新课程标准，高中物理教师一定要创新教学理念，课堂教学中一定要展现学生的主体性，从而培养学生学习物理兴趣，养成主动学习习惯，使学生从传统的被动学习转变为主动学习。因为高中物理知识具有较强的理论性，许多知识点相对抽象，学生难以掌握，所以构建高中物理高效课堂，能够有效缓解学生学习压力，降低物理学习难度。另外，高中物理课堂教学时，教师还应引导学生进行主动学习，针对不同的物理问题展开探索与思考，加强学生实验实践操作，加深学生对物理知识的理解，从而最大程度上提高课堂教学效率与质量。

三、帮助学生认识自己

对于因材施教，布置教学任务也要按照层级来进行，这是一个较为高效的教学策略，但是有时候却会取得相反的效果。这是因为高中学生虽然心智已经基本成熟，虽有很强的自主性，但他们仍然具有依赖性和向师性，表现出学生对教师的评价会十分在意，而分层次的教学可能会挫伤一部分敏感学生的自尊心。他们会认为教师在心里把他们划分了层次，对学习的热情逐渐丧失，更有甚者自暴自弃更加不配合教师完成学习任务。因此，教师首先要帮助学生认清自己的学习状态。告诉学生每一个人都有自己的特长和不足，教师的工作不是把学生培养成全部相同的人，而是要在学生原有的基础上提高学生的能力，也就是每一個人都能在原有的基础上得到发展。分析出自己所擅长的学科和薄弱的学科，哪些学科是自己花费一点时间就可以有很大提高的，哪一个学科可能是自己耗费了巨大心力而收获不大的。综合考量之后合理的分配时间和精力来完成学习目标，当然在这个过程中要充分地信任教师，紧跟教师的节奏，完成教师给予的任务，如果有能力也可以追求更高的任务。

四、采用多种教学形式，提高课堂教学效率

单一的课堂教学形式会极大地降低学生学习的积极性，降低课堂教学的效率。因此，丰富课堂的教学内容与形式，是提高物理课堂教学有效性的基本途径。教师要在教学中不断探索创新，让学生在新颖有效的教学模式中进步。小组合作学习模式是新课程改革背景下一种新型有效的教学模式。学生通过小组的思考讨论与交流，他们会得到更为全面的答案，并提高学生的自主学习能力与合作意识。例如，在操作实验“电阻的测量”时，我就让学生采取小学合作的方式进行实验。首先，电阻是没办法直接测量出来的，学生根据欧姆定律，都知道了电阻与电压、电流之间的关系，于是我就引导学生利用电流和电压测量电阻;然后让学生自己设计实验步骤，并为学生讲解伏安法测电阻的电路图，学生经过交流与思考，他们都知道要多次测量电压与电流值。在实验操作时，学生进行实验十分顺利，虽然有的小组在实验操作中出现了一些误差，但是经过其他成员的纠正，学生都及时地找到了问题，并认识到了自己的错误，使学生对于这个实验的原理以及注意事项掌握得十分透彻，有效地提高了课堂教学质量。

总之，构建高效的初中物理课堂是新课标教学要求下的基本目标之一，也是素质教育发展的必然趋势。作为一名初中物理教师，我们在教学中要不断总结实践经验，不断探索新的教学形式与教学策略，在“以人为本”的教学理念下，为学生创造发展与进步的平台，让学生在物理课堂中充分发挥自己的能力，进而构建出高效的课堂教学，促进学生的发展与进步。

参考文献

[1]张海诗.新时期高中数学高效课堂教学模式构建策略研究[J].科技资讯，2012.28：162+165

[2]李世敏.浅析如何通过课堂导入激发学生学习高中物理的兴趣[J].现代阅读（教育版），2011.09：125