探究式教学在小学数学课堂中的应用探究

刘金鑫

【摘  要】随着教育改革的发展，探究式教学在小学数学课堂中已经成为了一种必不可少的教学方式，教师利用这种新型的教学方式引导学生进行探索式的学习，激发他们对数学知识的兴趣，使他们在自主学习的同时锻炼他们利用数学课堂中所学的知识解决实际问题的能力。

【关键词】探究式教学  小學数学课堂  应用探究

现代教育中越来越注重每一个学生的发展情况。小学数学中的教学内容总是和实际生活息息相关，学生可以在教师的引导下，将生活和学习结合在一起，进行独立思考、合作讨论，让学生可以独立的对当下的问题进行表达、讨论、探究，掌握学习的方法和解决问题的能力，为以后的生活和工作打下坚实的基础。

一、探究式教学在小学数学课堂中的应用重要性

在传统教学课堂中，学生总是扮演被动的角色，学习知识只是死记硬背，做不到完全理解，学生的创新思维和探究能力都受到严重的限制。小学是人的一生中最重要的起始阶段，在这一阶段的孩子具有很强的可塑性，对事物的认知还不能产生理性的思考，然而数学这门课程内容比较抽象，需要一定的思维逻辑能力，死板的记忆方式不仅不能让学生理解学习的知识，还会让他们产生逆反的心理。

例如，在学习单位长度的时候，老师会告诉学生尺子上的一毫米、一厘米、一分米分别是多少，学生只能看到尺子上面的长度，这时老师应该去引导学生用尺子去测量自己身边的事物，比如“测量一下自己的食指有多宽？”、“测量一下桌子的长和宽是多少？”或者“课后测量一下自己的身高是多少？”所以教师一定要注重学生探究能力的培养，让学生可以在实际操作中学会学习、学会探究。

一、探究式教学小学数学课堂中的应用策略

1.更新教学理念

与时俱进是现代发展所必需的途径，在教育事业中更是如此。小学数学课程中的内容前后结合非常紧密，一般都为从易到难，教师应结合自己的教学经验根据课程内容的变动及时改变教学方法，将复杂、有难度的知识分解成简单、基础的模块，提供一些新颖的学习方法，帮助学生理解，引导学生自己去发现知识点之间的联系，提高学生的思维逻辑能力。

例如，在讲解乘法的时候，可以利用乘法和加法的联系来讲解乘法运算，降低学习难度。比如“3乘以4”，教师可以在讲解的时候可以告诉学生是“三个4相加”，“3乘以5”其实就是“三个5相加”，这样将乘法转换成加法，降低了学习的难度，让学生更好地理解乘法的含义，激发学生学习数学的兴趣，引导学生去自主的探究数学知识，发现生活中的数学。

2.理论实际相结合

现阶段在生活中结合教学内容的情景教学是探究式教学的重要手段，与传统数学教学不同的是不再只是偏重概念和公式的记忆，还要和实际生活相结合，让数学教学不再枯燥乏味，让学生切实体会到数学在实际生活中的用处。

例如，在学习“认识图形”的课程时，教师在课堂中先讲解图形的概念并举例说明各个形状：圆柱、正方体、长方体、球形等。然后分成几个小组比赛，看哪个小组能举出身边图形的例子多，比如：“地球是球形的”，“魔方是正方体的”，“砖头是长方体的”。首先小组间进行讨论，最后进行举例比赛，老师对举例最多的小组进行合理的奖励并表扬。这种与生活息息相关的情景教学会让学生能清楚的理解教学内容，提高教学效率。

3.激发学生探究欲望

教师要善于用提问的方式引导学生自己思考，并能引导学生可以自己提出问题并去寻找答案，这是培养学生探究精神的一种很好的方法。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。所以，培养学生的探究精神要从设置问题、提出问题开始，学生要勇于提问，敢于质疑，老师要鼓励学生提出问题，并能对学生的问题进行明确的解答，即使学生的问题已经超出了知识点的范围，老师还可以根据学生们提出的问题发现他们的潜力。

例如，在讲解“除法中的余数”时，传统的教学会告诉学生“余数一定会比除数小”，这句话很简单，学生很容易就可以背下来，但是通过发散性思维就会达到不一样的效果，例如“（）÷3=3……（）”，要求学生自己去解决这个数学问题，让学生在问题中发现问题，“有余数的情况下应该填写左边括号还是右边括号呢？”、“答案是不是只有一个呢？”、“这道算式是对的吗？”。在老师的帮助下学生通过对这些问题进行研究、思考会对“余数一定会比除数小”这个知识点有一个深层次的认识。

三、总结

综上所述，伴随着新课改的发展和创新，探究式教学会完全融入小学数学教学课堂中，在小学数学教学课堂中应用探究式的教学，有助于培养学生敢于探索的精神和实践能力。探究式的教学可以发现学生很多的问题，从而探究如何正确地引导他们利用正确的学习方法去学习，也可以让学生发现很多的问题，使他们在自主学习、自主探究的过程中更加深刻地了解知识产生的过程，还能培养学生的创新性思维，适时地激励学生，使探究式的教学方式可以得到进一步的发展。

参考文献

[1]沈宝富.探究式教学在小学数学课堂中的应用探究[J]新课程研究（下旬刊），2015.

[2]徐军.探究式教学模式下小学数学课堂设计及实验研究[D]苏州大学，2013.