高中物理教学如何提高学生自主学习能力

徐春凤

摘 要：俗话说的好“兴趣是最好的老师”，科学证明当一个人对某项事物感兴趣之后学习了解就会容易的多，短时间内一般就能够做到轻松掌握。在当下新课标的指引下，高中教师不应再像从前死板教学，像是完成任务般讲课，学生也是完成任务一样学习，教师在此刻真正应该做到的是正确引导学生享受学习，在学习中培养兴趣，在实践中锻炼自主能力，最终学生的综合能力得到提升。

关键词：高中物理 自主学习 能力培养 兴趣引导

高中物理教学中，引导学生自主学习，要从现在存有的问题出发，总结出实践经验，探究出解决问题的方式方法，深刻意识到通过激发学生的学习兴趣培养自主能力是至关重要的。在国内这几年来社会各界已经把注意力集中放在了学生素质，综合能力等情况上，而对于高中学生这些学习的主体来说，自身积极主动的学习要远比教师监督下的学习高效率的多，只要教师在旁引导得当使学生享受与学习兴趣中发挥出学生自身最大的潜力，那将会在学生将来的人生道路上其中重要的作用。

一、激发学习兴趣是培养自主学习的好方法

我们总是会说：兴趣是最好的老师，研究表明，当一个人对某一项事物感兴趣之后，他了解学习该项事物的速度快，掌握的也比较牢，但是高中学生这个年龄段不想是小学生，不再知识一张白纸，他们在很多学习上面已经有了自己的见解，所以高中教师就更加应该起好引导作用，讲究教学方法。在学习的过程中，教师不应该只注意学生的学习结果，只要学生有进步的就不应该吝啬鼓励和表扬，让学生在学习的过程中充分感受到成功的快乐，感受到学习会为学生带来的乐趣，在今后的学习道路上更加有信心。教师还要注重如何教学能更好的培养学生的兴趣，不能总是一味地把注意力放在传授了多少知识上，。教师应该讲究方式方法，对不同的同学做到因材施教，将要教学的内容和引导学生兴趣的方法做到有效结合在一起，更加高效的培养学生综合能力。

在教室日常教学中，教师可以采用的方法很多，在此我们举例来说一个成功的例子，教师要根据教学科目不同，班级不同状况借鉴学习。在高中学生的物理课上，学习《牛顿第一定律》的时候，教师可以提问同学们说：有哪位同学在寒假的时候去玩过刺激的滑雪？或者有谁在暑假玩过很凉爽的水上滑梯呢？因为教师提问的都是学生十分感兴趣的话题，所以不会出现平时那种一个个不举手，课堂上鸦雀无声的状况，同学们一个个都会踊跃的举手回答，在同学们注意力都集中在教师身上的时候，教师应该趁热打铁，问同学们有没有在生活中发现过更光滑的物体呢？紧接着教师就应该向学生们解释道冰是我们现实生活中比较常见的光滑介质之一，如果我们不是在冰上滑而是一个更光滑的物质会出现什么样的情形呢？会不会一直滑下去？在最后教师讲出课程的知识点。教师通过在了解过学生的兴趣之后，一步步吸引学生的注意力，使学生学习都会达到事半功倍的效果，而当学习意识到学习不难，甚至会为他们带来乐趣，他们就会主动去学习，所以通过有效方式引导学生乐趣后就会达到学生愿意主动去学习的最终目的。

二、自主学习的重要性

自主学习往往都是学习的人自己主动选择的，自己管理时间，自我调节，自我管理策略方法，学习的人可以自己选择适合自己的环境，更好的放松集中精力做事情， 在最后根据学习结果做出总结。自主学习也可以在学习之前做出有关计划，定出最终想要达到的目标，为学习做好准备，在学习的过程中如果有不顺利的地方随时调节，自主学习要比其他方式的学习效果更好，释放出潜力的可能性更大，自主学习可以增加一个人的独立性。

举例来说，教师在上课任务结束后课堂还有余出时间时，教师可以举出一些通过自主学习取得成功的例子，或者教师也可以分布给学生一些小任务，收集自主学习类型的故事，课堂大家一起分享。

三、如何更好的做到自主学习

在自主学习的这种学习方法中，高中教师不再是将知识点一板一眼的传授给同学们，而是将学生的学习内容，过程具体的组织起来。自主学习时间长了以后学生们会摆脱对教师长久的依赖，在遇到问题后会自己主动想办法解决问题，自主学习的人应该注意的是多多吸收和借鑒其他在这个方面有经验的人的建议，融合自己的实践经验更加高效的解决问题。而学生作为学习的主体，学生对学习的积极性和能否发挥出他们真正的潜力与他们最后的学习成绩实在是分不开，所以教师应该找到适合学生的方法是学生深刻意识到自主学习是必不可少的。

如同学们可以在尝试自主学习后向其他同学和老师说出自己这段时间的收获并且也可以谈一谈自己之后的一些小计划。学生在长时间的耳濡目染后，无形中在心里面也会开始有意识的懂得自主学习的必要性，懂得自主学习会为学生带来的真正益处。

结语

自主学习顾名思义就是说一个个体自我认知的过程，将外部存在的知识转化为内部需要，美国教育家曾经说过，在未来世界所谓的文盲不再是没有知识文化的人，而是没有学习方法的人，所以我们可以深刻认识到掌握一种搞笑的学习方式是多么的至关重要，这将在我们的人生路程发挥极大地作用。所以，教师应该抓紧转变现有的传统教学方式，“授人以鱼不如授人以渔”这句话绝对是有它存在的道理，学生也应积极配合教师，摆脱以往存在的学习观念。学生作为学习的主体，发展水平的好坏多半与主体意识分不开，教师应做好引导角色使高中学生能够全方位发展。

参考文献

[1]汪杨.新观念，激发意识，改进教法，指导学法——课堂教学中培养高中学生数学自主学习能力的做法[J]，淮北市实验高级中学，2016（9）.

[2]韩菁华.激发潜能，增强自主学习能力——浅谈职业院校教学中学生自学能力的培养[J].职业，2017（1）.