幼儿学前感恩教育的思考与对策

倪慧琴

摘要： 感恩是我国千百年来的文化美德，是中华传统美德的代表形象之一。感恩行为实际上是理念与意识的体现，是发自内心的行动，这种行为与意识并非与生俱来，而是需要在教育的作用下逐渐形成。对幼儿教育来说，感恩教育的首要目标是培养幼儿情感意识，能够在他人帮助自己以后主动说谢谢，在他人遇到困难时予以力所能及的帮助，问候与关怀他人。只有当幼儿懂得了如何尊敬、关心、有爱他人，才能够收获属于自己的幸福与快乐。

关键词： 幼儿教育；学前教育；感恩教育；思考对策

前言：所谓的感恩实际上指的就是对自然、社会、他人所给予自己关怀的一种反馈。作为很容易受到外界环境、条件影响的幼儿，更是需要感恩教育的支持，这对幼儿今后的成长来说具有重要意义。幼师应当利用一定的手段与方法引导与渗透感恩教育，推动施恩、报恩、知恩、认恩人文教育的有效落实。

一、幼儿感恩现状

感恩就是一种将从他人得到好处的感激之情以他人能够感受到的形式回馈他人。当前国内大多数家庭都是421结构，孩子普遍存在不良倾向问题[1]。比如不知责任、不知被爱、不知回报、只知攀比、不知风险、只知索取、不知感恩、只知受惠。我们在幼儿教育中经常能够看到幼儿不知道关心他人、霸道、狭隘、自私、缺少爱心的现象。有些孩子难受呕吐以后，幼师以及幼儿的家长毫无怨言的清理赃物帮助幼儿更换衣服，而幼儿的表现却毫无感恩之情，认为这是理所当然的事情。孩子出门需要年迈的长者以及家长换鞋与穿衣，但却没有送上一声谢谢。有些幼儿过生日时，其他小朋友送上了自己最心爱的玩具当做礼物，可孩子却并没有表示感谢，甚至会表示玩具不值钱、太陈旧。有些孩子与父母前往超市购物，在回到家中后发现没有给自己买喜欢吃的东西就会大发雷霆，愤怒的捶打父母吼道为什么忘记，你赶紧去买！为了了解幼儿感恩情况，笔者亲访自己所在地区的4所幼儿园，根据调查，超过9成幼儿不知道感恩，不懂的体谅父母辛苦。绝大多数家长表示幼儿不懂事，在父母、爷爷、奶奶生病时没有主动关心，在得到他人帮助以后不会主动说谢谢。从该现象可以看出现幼儿感恩教育已经成为了亟待落实的工作。

二、感恩教育缺失原因

千百年的文明古国为何会出现幼儿缺少感恩意识，究其根本与家长自身有很大关系。很多家长仅仅关注幼儿致力培养，忽视品德教育[2]。因绝大多数家庭都是独生子女，作为家中的唯一小皇帝、小公主，全家老小围绕孩子转，丝毫看不得自己的孩子受苦、受累。久而久之就连孩子自己也会错误的认为他人就是要为自己服务，根本不会思考感激她人、关心他人。甚至一些偏激的父母从小教育自己的孩子，一定要努力学习将来让所有人为自己打工和服务。这种错误的理念和思想影响了幼儿感恩观、感恩意识的形成。当前的社会现状也决定了幼儿园只能无条件服务幼儿，仅仅注重文化教育。很多幼儿园都没有开办感恩教育，很多幼师也并不具备感恩教育意识，掌握感恩教育方法。因此在实践过程中，幼师往往无法开展针对性的幼儿感恩教育，在一定程度上影响了感恩教育有效性落实。

三、感恩教育渗透方法

幼儿感恩教育的关键与目的是让幼儿明白为什么要感恩，感恩的意义[3]。感恩教育可以通过多种途径开展，比如专门活动感恩教育，比如重阳节、教师节、妇女节、父亲节等开展感恩活动。当然也可以用渗透式活动，在游戏中渗透感恩教育。比如在幼儿生活中渗透感恩思想和道德教育。教师应有意识的引导幼儿体谅他人、感恩父母、感谢教师，主动帮助他人。

（一）心存感恩之心

为了让幼儿能够明白感恩的意义，学会主动感恩，教师首先要树立榜样的形象。幼儿年龄小因此很容易受到外来环境的影响，形成或积极或消极的生活态度。教师需要利用自己的生活点滴与言行传播感恩教育使幼儿明白知恩、感恩的道理。幼儿感恩教育中移情法是一种很好的方式。幼兒年龄小故在很多幼儿心目中世间万物都是有鲜活生命的、有情感的、有思想的。所有教师必须主动观察幼儿、积极观察幼儿，活用移情教育，使幼儿从中感受与识别他人情感与情绪，控制自己的行为和消极态度，而是做出谦让、分享、互助等积极行为。比如在幼儿撕书时，教师可以主动介入告诉幼儿：你将书的衣服撕掉他该多难受啊。在幼儿拔小猫身上的毛时告诉幼儿：你看小猫咪都要哭了，在拔他毛他就不愿意跟你玩了。通过这样的形式开展教育工作远比打骂、斥责、训斥获得的效果要好，能够让幼儿逐步形成爱心意识。

（二）感恩故事渗透

大多数幼儿都喜欢听故事，幼师可以借此来渗透感恩教育，用富有人生哲理的趣味性诗词与故事传播与渗透感恩教育。比如《吃水不忘挖井人》、《乌鸦反哺》、《羊羔跪乳》等感恩故事以及谁言寸草心，报得三春晖等著名诗篇渗透感恩教育，当然教师也可以用中外名人故事比如罗斯福感恩小偷、华盛顿跪哭樱桃树、陈毅探母等故事与幼儿一同讨论，使幼儿在潜移默化中明白感恩的道理。

（三）实践学习感恩道理

实践是检验真理的唯一标准，实践中幼儿才能够明白为何要感恩。幼师不妨在手工课中要求幼儿制作感恩卡片或是让孩子在回家后为父母做力所能及的事情，让幼儿观察父母的表情以及情绪。在这样的过程中使幼儿明白感恩的意义，从而使幼儿形成感恩能力与感恩意识。

结语：人类的成长史漫长的，教育则是永无止境的。幼师有必要在早期教育中打好感恩教育基础，用合理有效的方法开展感恩教育，将感恩的种子播撒在幼儿内心，进而发芽、开花与结果，这对幼儿今后的适应社会以及融入社会来说具有重要意义，需引起社会各界高度关注。

参考文献

[1]王佑娟.如何对幼儿进行知恩感恩教育[J].黑河教育，2018（10）：71-72.

[2]荆钰.浅谈如何在家庭中开展幼儿感恩教育[J].汉字文化，2018（17）：101-102.

[3]何利琼.幼儿家庭教育建议[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：125.