关于“养学校文化之根”的实践探索

徐国希 王虹

【摘要】学校办学就是办文化。学校在“养根”理念的指引下，致力于“养学校文化之根”的实践探索，塑造科学完善的制度文化，创建清新和谐的环境文化，拓展人本互动的管理文化，建设持续发展的特色文化，“养根文化”的特色品牌得到了有效彰显与提升。

【关键词】文化 学校文化 “养根文化”

学校本是传播文化的场所，学校办学实际上就是办文化。

什么是文化？文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

什么是学校文化？我们认为，学校文化是学校师生共同成长的价值观念、价值判断和价值取向，它产生于学校自身，得到全体成员的认同和维护，并且随着学校的发展日益强化，最终成为取之不尽用之不竭的精神源泉，也成为一所学校区别于其他学校的特征。

“养根”是我们学校百年的历史传承、文化精髓，所以，我们确立“养根文化”为学校文化。具体来说，就是要实现“办一所根基扎实的学校”这一办学目标。学校以“养根”为办学理念，以“敬业乐群”为校训，秉承“团结协作、执着奉献、勤奋有为、追求卓越”的养根精神，把“健康、懂事、聪明、可爱”作为学生培养目标。学校坚持“科研兴校，质量立校，文化润校，特色强校”的治校方略，走一条具有校本特色的农村学校办学之路。

为让养根文化建设落于实处，我们在实践中做了以下尝试。

一、塑造科学完善的制度文化

制度是学校文化的根基。每一所学校都有规范师生行为的制度，以保证教育教学目标的实现。

为适应教育改革需要，并提升学校文化品位，我校秉持开放态度，坚持以人为本，吸纳更多经验，汲取更多智慧，在实践中不断与时俱进、动态完善、适时提升，整合制订出各项科学的、人性化的管理制度和条例，极大地促进了校园文化建设工作的开展和各项文化活动的进行。

1.建章立制，分层负责，管理效度不断凸显

学校不断创新、完善各项管理制度，形成了“扁平化管理模式”。我们组成了各年級段的管理小组，行政人员、中层干部在各年级蹲点，协调、指导开展工作，形成学校发展人人参与、发展成果大家共享的局面。为了做到岗位相互兼容、人员相互补位、工作相互协调，各职能部门通过校园网、校信通平台，及时发布管理信息，提高了学校的管理效率。

2.遵循规律，细处入手，各项工作正常开展

我们不断探索、实践，在常规管理上做到“全员参与、全面实施、全程监探”，真正实现了“点点滴滴求合理，细微之处见管理”。教导处在每学期初、学期中都进行检查和督查，及时指出教育教学存在的问题，要求限时整改，并且不定期开展巡课活动，深入课堂听课指导，开展教学帮扶活动。学校每月对教师备课、作业批改等进行检查、指导，促进学校教学工作的正常开展。

3.刚柔相济，带头执行，逐渐形成制度文化

为了追求管理的更高境界，学校制定和变革一系列校园规范，在部门和年级组负责制下形成了全员岗位责任追究制、团队绩效共担制等现代学校制度，逐步修订完善了“养根现代管理制度手册”，促使学校各项制度规范化、程序化、习惯化。

二、创建清新和谐的环境文化

幼苗的成长离不开土壤，文化的培育离不开环境。我们建设并丰富校园环境文化的内涵，力求达到环境规划的整体性和学校办学理念的价值取向相统一。

学校抓好硬件建设，不断加大投入，配齐教学设施，调整教学用房，更新设施设备，改善办学条件。我们用足用好校园资源，彰显校园个性，努力做到整体布局合理，校园环境整洁，让每一面墙壁都说话，每一棵草木都含情。我们的校园四季常绿，富有生机，春夏有花，秋冬有景，高低分层，提神励志，不管是“希望林”还是“天趣园”，不管是“养根广场”还是“幽幽竹林”，均给人以美的熏陶，再加上各式校园标语，营造了我校独特的校园文化景观。

学校加快内部布局调整的同时，进一步凝练办学理念，各幢楼宇都分别赋予了含义深邃的名字——“养善”“养慧”“养正”“养群”“养趣”“养健”“养俭”。学校新建设的两处景观——“养根种植园”“养根书苑”，正发挥着环境的育人功能，体现着我们对文化的追求。

三、拓展人本互动的管理文化

管理的最高境界不是管束和控制，而是管理双方的“和谐、互动、共担和分享”。我们通过“重范，授权，激励，沟通”的管理文化，以规范制度为导向，做到刚柔相济，领导带头执行，率先垂范，善于激励，注重沟通，努力让各种秩序所蕴含的思想、价值和服务的目标在实践中得以实现；让被执行者理解、体悟和认同，努力从约束走向引领；让规范逐渐内化为教工的行为准则、做事方式，并成为学校文化提升的坚实基础。如天气突变时、学生用餐途中、放学路队上，全体行政人员主动设岗，在校门前各道岗位有序组织，疏散各班级学生。教育无小事，处处皆育人。上令下行，改进创新，通力合作，智慧建设，通过大家的努力，便能达到更高的平台。

四、建设持续发展的特色文化

长期以来，我校一直致力于建设写字教育特色文化，用写字教育来深化、延伸书香校园和活力校园的建设，让写字教育成为学校可持续发展的一个生长点。

我们坚持“强素质、增内涵、创特色”的发展思路，把写字教学与培养学生良好学习习惯和行为品质结合起来，倡导“端端正正写字，堂堂正正做人”，以练字促习惯养成。为了落实写字教育特色，学校提出并建设了“四全目标”“四重管理”“四个要求”“四项活动”等为内容的写字教育规范，每周抽出一节课进行书法教学，每天让学生利用20分钟自由活动时间静下心来练字，每学期带领学生参加书法考级活动，锤炼素养，发展自我。

作为特色建设学科，我校教师开动脑筋，潜心钻研。每个学期，我们都精心组织低年级段的识字写字专项教学研讨活动。教师们八仙过海、各显神通，从生字的识记，到汉字的书写，总结出一首首让人耳目一新、好懂易记的写字儿歌。各年级教师还根据学生的年龄特点以及认知水平，创编出全新的“双姿”口诀。学校成立张燕写字教育工作室，打开了学校特色发展的一扇窗户。在张燕的帮教带领下，写字教育工作室的成员从最初的8名发展到现在的11名。她们在写字教育方面有着过硬的专业技能，辅导学生参加各级各类写字竞赛，硕果累累。

朱永新老师说过：只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。2006年，学校被评为江阴市AAA级特色学校。2008年12月，学校成功承办了江苏省书法年会活动，在此次活动中，学校被评为江苏省书法写字教育先进学校、中国书法（写字）特色学校。而具有江南韵味、精致养眼的“养根书苑”已成为我校的书法基地，为学校的特色发展增添新的神韵，对学校特色建设的延伸和深化起到了积极的作用。

几年来，学校从发掘内涵和突显文化两个视角实施特色建设方案，写字教育文化得到了彰显，师生参加各级各类书法比赛累计获奖4000余人次，全校参加省书法考级的学生累计已超过6000人次。可以说，特色文化让具有百年历史的我校又有了新品牌。

人们都认为，文化一定是个高大上的东西；而我们却认为，文化也许就是一个眼神、一席话语或是一段故事。我校“养学校文化之根”的实践探索，尽管道路有些曲折，支撑性理论略显稚嫩，但却是对我们文化理解的最好注脚。我们会沿着这条路一直走下去，相信曙光就在前方。