浅谈小学班主任如何做好班级管理工作

杨华

摘要：低年级小学教育阶段是每一个学生都必须经历的过程，也基本上是所有受教育的人接受知识的起点。一个学生在小学阶段打好良好的学习基础，有助于学生未来初高中阶段更好地接受更高阶层的知识。这一阶段的教育不仅仅只与个人以后的发展息息相关，对公民树立良好的世界观、价值观，为以后社会群体的良好构建也有着重要的意义。作为一个班级最重要的负责人，班主任身具着引导学生健康学习生活，创建适宜进步发展的集体的责任。

关键字：小学阶段;班主任工作;班级管理

作为学校教育生活中为学生以后的成长发展打好坚实基础有十分重要意义的阶段，在小学教育时期班主任应该注重引导学生们认真对待学习任务。同时也不能忽视对学生综合素质能力的培养与发展。在班级管理工作的设计与规划时，班主任应该注意从德、智、体、美、劳这五个方面着手，注重小学生全方面素质与能力的建设培养。如何高效合理地进行班级管理工作，如何适当地规划班主任的管理任务，是值得思考与注意的问题。

一、班主任应该做到耐心引导学生发展

当下，孩子们的养育环境和以往已经大大不同，孩子们往往在家里都备受宠爱。处于小学阶段的学生思想观、世界观、价值观往往处于初级建立阶段，基本没有成型，每个孩子所表现出来的性格也是各有异同。并且，当前每个班级基本上都有几十个学生在同时接受教育。这样种种原因的集合，就对班主任的耐心程度提出了很高的要求。在一个小学班级内，各种各样意想不到的事情都有可能发生。作为一个班级掌控大局，负主要责任的班主任老师，应该足够细心耐心地了解学生，能够良好地掌握学生的心理情況。这样有助于与学生建立良好的关系。在对学生进行引导教育的过程中，也不能出现暴躁焦虑的心态，应该能够做到耐心与学生沟通，根据对于学生不同心理状况的把控，有针对性地对处于小学阶段的学生进行引导以及教育。只有班主任在办理过程中保持耐心，才能创建一个舒适地，适宜接受教育与成长的班级。

二、狠抓班内制度的建设和落实

针对小学生年龄偏小，自制力不强的特点，班主任在规划班级管理时，应该着重于班级内制度的建立以及具体实行的规划。根据我们对于小学生基本的礼仪、卫生、纪律的具体要求，班主任可以在班级内针对值日情况、课堂考勤等方面制定具体的制度，以更好地约束小学生的行为习惯。同时，班主任可以在班内建立学生执勤组以辅助监督管理。通过建立详细的制度条款，有助于实现班内良好的班风班记的形成。但是，教师应该注意这些制度的作用是对学生的行为规范起到约束作用，而不是为了过分地控制学生的日常学习生活。在执行制度的时候，班主任应该注意实行的标准不应该太过严苛。

三、优化育人环境

在小学阶段，学生们逐渐把日常生活转移向学校，脱离了家庭。在这一阶段学校应该承担起建立学生良好的卫生习惯的责任。这不仅仅有助于为学生个人未来的生活发展打下良好的基础，也有助舒适班级生活学习环境的建立和维持。在小学阶段，班主任应该特别注意班内环境卫生的建设，组织学生学会自主的维持美化班内的环境。同时，班主任也应该从日常生活中的各个方面，加强对学生精神文明建设的培养。班主任可以利用班级的后黑板或者其他角落，以挂置名人名言等方法逐步地对小学生进行精神教育。班主任在日常生活中也应该以身作则，做到主动维护班级卫生，个人仪态整洁，以榜样的力量为学生们作出表率。

四、积极培养集体意识

实际上，小学阶段是孩子们自我意识过强的阶段。在这个阶段，教师应该注意积极引导学生逐步地将集体意识树立在心中。这就对班主任的专业能力提出了很高的要求，班主任应该能够做到对每一个学生一视同仁不差别对待。同时，班主任要善于发现每一个学生的独特的优点和不同之处，并能够将这些亮点聚集在一次从而是集体更加强大，更加有特色。在日常生活中，班主任也应该注重引导学生们互相关心互相爱护，使得学生与学生之间能够建立良好的关系，师生共建具有集体意识的优秀班集体。

五、不放弃每一个学生

班主任对每一个学生都应该有信心，始终坚持引导学生学习。实际上每个班级学生的水平与层次都不尽相同。每个班级总会有几个后进生。这些学生由于各种各样的原因，对学习没有热情与兴趣，也不倾向于积极配合教师的教学工作。这些学生因为长期以来遭受打击，在学习上无法取得进步与成就感，可能会产生一些厌学的情绪，也会在不知不觉中滋生自卑感。对于这样的学生，班主任也要做到不放弃对其进行教育引导。班主任应该多注意观察这些孩子身上的优点并有针对性地对其进行鼓励。作为班主任应该能做到不放弃每一个孩子积极上进的可能。

六、结束语

小学阶段的班主任老师应该始终做到耐心引导学生接受教育，健康成长。当前的教育背景也对班主任的管理素质提出了更高的要求。班主任在进行班级管理的规划以及设计时，应该能够全方面考虑，从多方面入手培养发展学生们的综合素质，对学生进行良好的学习习惯，三观的塑造。通过建立适宜学生执行的制度，培养良好氛围的班集体，为每一个对学校生活有所向往有所期待的学生提供一个良好的、愉快的、积极向上的生活与发展环境，是每个班主任要始终坚守，铭记于心的最重要任务。

参考文献：

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