新课改背景下对小学数学教学方法的研究

曹艳

摘要：教学方法千变万化，但不能单一，若是单一就定会使学生对学习产生厌倦心理，无法高效学到知识。因此，作为一名小学数学教师，我们须得深知这一点，从而再结合新课改背景下的教学理念，对小学数学教学方法进行研究，致力于让学生高效学到数学知识，提高小学数学课堂的教学质量。

关键词：新课改;小学数学;教学方法;问题;生活;直观

在过去的小学数学教学中，学生在课堂活动中往往以从属地位的身份出现，而教师则以主体的身份将知识硬生生地塞给学生，强行要求学生熟记于心，最终得到了适得其反的效果。而我们作为新课改背景下的一名小学数学教师，应当对传统教学中这种无法带动学生自主学习的方式做出摒弃，以求真正实现学生学习效率的提高。下面，我将结合自身教学实践经验，对新课改背景下的小学数学教学方法作如下研究：

一、以问题激发学生探究兴趣

探究能力是能够促进学生养成主动学习习惯的一种能力，而合理问题的提出是激发学生探究兴趣的一种方式，也是促进学生有效学习数学知识的一种方法。因此，作为一名小学数学教师，我们要意识到问题教学的重要性，通过深入研究教材为学生提出合理化的问题，引导学生积极思考，使学生主动去探究问题，从而让学生在解决问题的过程中将数学知识高效吸收。

例如，我在引导学生学习《除法的初步认识》这一节时，首先，我通过与学生进行交流展示了情景图，对学生提问道：“大熊猫想把12个竹笋平均放在四个盘子里，每个盘子应该放几个？”学生思考后，我鼓励学生去讲台上进行演示，激发了学生的课堂参与意识。由此引入了平均分。然后，我引导学生学习了教材中的例题，让学生踊跃回答说出题意，帮助学生得出了除法算式，认识了什么是除号，并且进一步理解了什么是平均分。之后，我把课前设计好的关于平均分的习题分发给了学生，让学生独立解决问题，并及时对学生在习题中出现的问题进行了纠正，帮助学生巩固了关于平均分的知识，使学生充分了解了除法算式的读写方法。最后，我让学生谈了这节课得到的学习收获。这样，我通过为学生设计合理的问题，激发了学生的探究兴趣，使学生在明白“平均分”含义和会平均分的基础上认识了除法，让学生在自主探究的过程中掌握了知识，大大促进了学生探究能力的发展。

二、以生活增强学生学习动力

时代发展的推动下，学习已经不单单是为了提高学生的学习成绩，更为重要的是提高学生学以致用的能力，而数学与生活之间有着极为紧密的联系，联系生活进行数学教学实则是为学生学以致用搭建一座桥梁。因此，作为一名小学数学教师，我们可通过以联系生活实际增强学生的学习动力，使学生真正做到学以致用。

例如，我在引导学生学习《口算乘法》这一节时，首先，我带领学生进行了知识复习，让学生以最快的速度利用表内乘法口算了一位数乘一位数，由此激活了学生的数学思维。然后，我对学生说道：“大家是不是平时都去过游乐园？大屏幕上是游乐园项目的价格表，你们能发现什么吗？”由此调动了学生已有的生活经验。之后，我将游乐园中的项目价格设计成了数学例题，引导学生探究了整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法，有效突破了本节课教学的重难点。最后，我让学生谈了这节课的学习收获，对整堂课做了总结。这样，我通过联系实际生活大大增强了学生的学习动力，帮助学生体会到了数学知识与现实生活之间的密切联系，提高了学生学以致用的能力。

三、以直观刺激学生学习欲望

直观情境在传统的小学数学教学中只能依靠教师的合适引导让学生发散思维进行想象，大大拖慢了课堂教学进程，而新时代下的多媒体技术可以将直观画面快速展现在学生面前，使学生将数学知识有效吸收。因此，作为一名小学数学教师，我们要善于利用新兴的教学资源创设直观画面，刺激学生的学习欲望，从而使学生对数学知识理解的更为透彻。

例如，我在引导学生学习《扇形》这一节时，首先，借助信息技术出示了常见的扇形物品，使学生很快建立了扇形的表象，从而极大程度上刺激了学生探究新知识的欲望。然后，我要求学生尝试根据自己对扇形的理解作扇形图。紧接着，我通过flash软件为学生作圆，进而让学生认识了什么是弧，在此基础上为学生介绍了扇形是怎样形成的。之后，我为学生介绍了圆心角的概念，并以系统化习题引导学生进行了知识重组，使学生充分理解了本节知识。最后，我让学生谈了这节课的學习收获。这样，我通过多媒体技术创设直观情境，使学生的学习欲望受到了充分的刺激，从而让学生更加乐于用更多精力投入到数学学习当中，使学生在直观情境下深入理解和掌握了扇形的有关知识。

总而言之，教学要从学生出发，让学生从传统教学中的被动接受知识转变为主动学习知识。因此，作为一名小学数学教师，我们要深知教学的意义，从有意义的方向去努力研究新课改背景下的小学数学教学方法，实现学生的全面可持续发展。

参考文献：

[1]马金花.论新课改背景下的小学数学教学方法创新[J].中国校外教育，2017（21）：102+104.

[2]梁伦泉.新课改背景下小学数学教学方法创新路径探析[J].数学学习与研究，2017（06）：111.