高中学生英语写作问题及能力培养

吴婷

摘 要：英语写作是各类英语考试的重要题型，是英语学习的输出阶段，也是最高层次，本文除了列举高中学生英语写作中常见问题以外，还从写作技巧和方法训练、能力培养等方面给出一些建议。

关键词：写作问题 方法训练 能力培养

英语书面表达是仅次于阅读理解的一道重要题型。客观地讲，英语写作比阅读理解能更全面地反映学生的综合英语水平，它是英语学习的输出阶段和英语学习的最高层次。写作能力的提升非一日之寒，所以不仅要求学生反复的操练，而且也给广大英语教师提出了巨大的挑战。我们怎样才能最大限度地培养学生的写作技巧呢？当然，我们首先要明白学生在写作中存在的问题和困惑，然后才能有的放矢地进行写作指导和能力训练。[1]

一、学生写作中常见问题和错误

1.汉语对学生英语写作造成的影响

一直处在汉语环境里的学生受自己母语根深蒂固的影响，他们在进行英语写作时，就会情不自禁地用汉语思维组织句子，更有甚者按照汉语语序进行字对字翻译，这样写出来的英语句子往往是错误的或者至少是不地道的。如：自改革开放以来中国发生了巨大的变化。

Since the reform and opening policy China has taken place great changes. or Great changes have been taken place in China since the reform and opening policy.（错误）Great changes have taken place in China since the reform and opening policy.（正确）

2.标点符号给学生写作带来的困惑

学生在英语写作中存在的另一个很普遍的问题就是标点符号，尤其是错用逗号，这也是受汉语的影响。在英语中，句号是一个黑点，省略号是三个点，没有书名号，没有顿号。一个主谓结构结束了就应该是句号、问号或者感叹号，除非有连词或者关系词等。也就是说，在英语中，逗号不能连接两个简单句。如：去年他们生产了50万辆汽车，大部分销往国外。They produced half a million cars last year， most of them were sold abroad. （错误）

3.英语动词给学生写作造成的困难

英语写作时动词的选用至关重要，但英语中动词形式的变化对学生来讲是一个难点。许多学生不能得心应手地去正确运用时态、语态以及动词的各种形式;也有人对英语中及物动词和不及物动词理解不到位，往往也会出错，因为不及物动词不能跟宾语，也不能用于被动结构;英语中动词与介词或副词的正确搭配是学生写作中的又一个挑战;主谓一致也是困扰学生写作的问题。

二、如何培养学生的写作技巧

考试时书面表达要求考生至少达到以下几项能力：英语书面语的书写和拼写技能;在特定时间内的书写速度;在一定限度内的选词技能;运用正确语法结构与规则的技能;运用不同句式表达意义的技能;语篇的整合能力;根据不同交际目的得体地发挥语段的交际功能的技巧;运用逻辑关系手段清楚传达主旨、论据、概括和例证的能力;根据读者对象调整文字表述，发挥构思技巧的能力;力求表述一次到位，检查修改和校正能力。要达到这些能力，就需要平时的多样化训练。

1.“一句多译”练习

教师在平時的教学中精心设计一些句型让学生进行“一句多译”练习，要求从简单到复杂，逐步涉及英语中的一些复杂结构，这种练习对写作有很大的帮助。如：当我们谈到教育时，大多数人认为它是一个复杂的过程。When we talk about education， most people think it is a complicated process.[2]

2.句型转换和改写句子的练习

教师设计一些句型转换和改写句子的练习，这样就能培养学生在写作时使用多种句式灵活多样表达意义的能力，也可以在不改变意思的情况下自如地运用多种结构。当然，教师还可以利用多种方式要求学生进行反复写作练习，比如：让学生上课前在黑板上轮流写好三个句子，教师点评。每周布置写‘五句话作文、缩写、改写、连词成句以及连句成段等练习，同时引导学生恰当使用过渡词等。如：The driver escaped and didnt stop. He left the old man lying on the road.→The driver escaped and didnt stop， leaving the old man lying on the road.

三、优秀作文策略

1.审题要细

英语书面表达在考试中实际上是一种控制性写作，这种控制首先表现在时间和字数的限定上;其次表现在情景内容的限定上，提示中会给出所写内容的目的、对象、时间、地点、情节等要点，这是书面表达题的基本依据;第三表现在文章所用的体裁和格式的限定上。要从已有信息中提取有效信息来确定所写内容，根据要求确定文体、格式、主题以及事件发生过程等，紧紧围绕主题表达，可以适当发挥。

2.要点要全

审题时要把所有要点一一列出，以免遗漏，一篇作文中一般有8至10个要点;同时对文章要点重新组合，使行文连贯流畅;写完后再对照检查，确保要点全覆盖。

3.层次要明

英语书面表达虽然不长，但也需要有层次感。如果把所有内容都写在一大段中，就显得有点混乱，层次不够分明。因此，可以使用合理的过渡词句将文章自然分为两段或者三段，这样就给人一种条理清晰，结构紧凑的感觉，体现出一种结构美。

参考文献

[1]王初明，牛瑞英，郑小湘.以写促学—一项英语写作教学改革的试验[J]，外语教学与研究.第5期，207-212.

[2]王琦.以学生为中心的英语写作教学实验研究[J]，西北师范大学学报.（社会科学版）第6期，115-118.