关于小学音乐教学有效性的探究

张淑萍

摘 要：教育事业的快速发展为各个学科教学质量提升创造了良好的外部环境条件，加之素质教育的普及，使得音乐学科成为学生在成长过程中需要接受的一项重要教育内容，对于促进学生全面发展具有重要作用，同时也有助于学生减轻学生学习压力，让学生在音乐的引导下，形成良好的情操与审美观念，为其今后发展奠定有利基础。本文将结合实际情况，对提高小学音乐课堂教学有效性的对策进行分析，以期为今后开展的相关工作提供宝贵经验。

关键词：小学音乐教学 有效性 对策

在素质教育的影响下，小学音乐教学逐渐引起学校的重视，而新课改的进一步深化也在一定程度上为音乐课堂教学提出了新要求，这也就是说，小学音乐教师在今后必须要结合具体情况，将学生放在课堂教学的核心地位，结合实际情况选取课堂教学方式方法，以此来提高课堂教学有效性，使学生可以学习到更多音乐知识。

一、小学音乐课堂教学问题分析

在应试教育观念下，大部分小学都存在轻视音乐教育的情况，并且还会出现音乐课堂被占用的情况，严重影响到小学生的音乐教育，不利于学生音乐素养的培养及学生成长。虽然在素质教育逐渐普及的时代背景下，音乐教育的重要性被明确指出，但是受到传统教学观念的影响，目前小学音乐课堂教学的有效性无法充分保证[1]。第一，教学方式枯燥乏味。大部分音乐教师在课堂教学的过程中，通常是采用统一的教学模板，即录音机播放音乐——为学生讲授音乐知识——教授学生歌曲演唱——班级共同合唱这一固定形式。然而这种模板式的教学方式在实际运用的过程中，通常会受到学生自身主观因素的影响，无法有效进行，加之单一的教学方式无法充分激发学生的学习兴趣，反而会让一些学生对音乐教育产生错误认知，不利于学生自身音乐素养的提升。第二，学生参与度不足。在实际教学过程中，灌输式、填鸭式教学方式早已经成为一种固定的教学模式，而在这种教学模式的影响下，学生很难参与到课堂学习中，而音乐教学为了保证教学进度，在实际教学的过程中也没有重视与学生之间的沟通与交流，从而严重影响到学生自身学习的有效性。第三，教学内容单一。教材是教师在实际教学的过程中所依据的主要参考资料与内容，是音乐教学有效进行的纲领。然而，事实上小学音乐教会存在过度依赖教材的情况，没有重视结合学生的实际情况来进行教学内容的延伸，不利于学生进一步拓展视野，也不利于学生音乐素养的培养[2]。

二、提高小学音乐课堂教学有效性的对策

1.激发学生学习兴趣

在学生学习音乐的过程中兴趣方面的因素至关重要，若是学生对课堂缺乏足够的学习兴趣，则教师所讲授的知识与内容便无法被学生记忆，不利于构建高效课堂。因此在今后教学的过程中，教师需要采取多种教学手段，来激发学生对于音乐的热爱，让学生更深刻的感受到音乐的魅力，吸引学生，提高课堂教学有效性。例如，音乐教师在为学生讲授乐器这一部分知识内容时，便可以结合实际情况，将一些比较轻便、可移动的乐器带入到课堂中，并让学生尝试去演奏，以此来激发学生的学习兴趣，而针对一些易损坏、无法带到课堂中的乐器，教师则是可以通过利用多媒体来为学生进行展示，让学生可以了解到乐器之间差异，加深学生对于各种乐器的印象，帮助学生深刻记忆音乐知识。

2.加强情境创设

情境创设的主要目的就在于为学生营造出更为良好的学习环境，使得学生可以在良好的教学氛围下，更好的理解相关知识，同时加强自身对于音乐内涵、情感的体验，对于提高学生音乐素养具有重要作用与积极意义[3]。由于小学生在成长阶段缺乏足够的阅历，无法过多的理解教师所讲授的情感与内容。因此只有让学生在一个大环境渲染下学习相关知识，才可以唤起学生内心中最真实的情感与感受，切实从学生角度来开展课堂教学，保证教学的有效性。例如，教师在为学生讲授《红蜻蜓》这一部分内容时，教师就可以充分利用多媒体开展相关教学，为学生讲授红蜻蜓这一作品的创作背景，并且运用优美、亲切的声音来为学生进行范唱，使得学生可以结合作品背景来真实的感受，加强学生的情感体验。

3.课堂教学内容延伸

在课堂教学中，教师往往会依照教材来制定课堂教学计划，轻视教学内容的拓展与延伸，使得课堂教学无法真正深入。因此在今后，教师可以结合课堂教学内容，为学生适当拓展，围绕学生来进行课堂教学内容制定，使得课堂教学更加有效。例如，教师可以在讲授《保卫黄河》这一部分知识内容时，就可以利用多媒体为学生播放《黄河大合唱》的相关内容，让学生通过管弦乐器所带来的震撼，来深度剖析《保卫黄河》这一歌唱内容，提高学生演唱中的情感表达。

4.提高学生参与度

音乐是一门艺术，需要学生的积极参与，只有这样才可以让学生在互动过程中加强自身对于知识的掌握与理解，而对于培养学生音乐素养也会起到一定作用。因此教师在今后开展各项工作的过程中，就需要保证学生的课堂参与度，为了达到这一目标，教师在实际教学的过程中就可以采取多种方式与方法来吸引学生，让学生自主参与课堂教学[4]。例如故事引入、简笔画等，都可以在一定程度上唤醒学生的好奇心，吸引学生的注意力，在教师与学生之间构建起紧密的联系，营造良好的教学氛围，而教师与学生之间的关系也可以得到进一步改善，鼓励学生积极参与课堂教学，最大程度上保证课堂教学的有效性。

结语

综上所述，受到多方面因素的影响以往小学音乐课堂通常会被忽视，在教学方面无法取得进一步突破，而素质教育的普及打破了这一现状，对小学音乐课程有了进一步要求。为了充分保证小学音乐课堂教学的有效性，教师就需要从多个方面着手，通过激发学生学习兴趣、加强情境创设、课堂教学内容延伸、提高学生参与度的方式，来为学生构建起更为良好的课堂教学氛围，使得学生在今后教学中可以更好的掌握音乐知识，并提高自身的音乐素养，为学生的健康成长创造有利条件。

参考文献

[1]韩丽红.关于提高小学音乐教学有效性的策略探究[J].读书文摘，2017，（20）：321.

[2]许萍.关于提高小学音乐教学有效性的策略探究[J].学周刊，2017，（7）：181-182.

[3]李小凤.小学音乐课堂合唱教学的有效性研究[J].北方音乐，2018，（13）：187.

[4]高楠楠.小学音乐课堂教学有效性的策略[J].读与寫，2018，（19）：217.