儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

王佳

摘 要：随着我国新课改深入发展，教育思想、育人手段得到创新，为教师高效落实育人目标奠定基础，在小学语文课堂教学进程中渗透儿童文学，不仅可充实小学语文教育内容，还能提高学生文学修养，阅读理解、写作等语文素养，属于创新型小学语文教育方略之一。本文通过对儿童文学在小学语文教学中的现状及对策进行分析，以期为提高小学语文教学质量提供依据。

关键词：儿童文学 小学语文 课堂教学 现状 对策

小学是打好语文基础的关键时期，教师需通过教学引导，帮助学生掌握学习语文知识的方法，感受语文知识的魅力，树立自主学习语文知识意识，然而语文教学存在课内阅读文章少，教学方法单一，无法有效培养学生文学素养等问题，为此需要在小学语文教学实践过程中，高效应用儿童文学，提高小学语文教学综合质量。基于此，为科学应用儿童文学，分析其在小学语文教学中现状与对策显得尤为重要。

一、儿童文学在小学语文教学中的现状

1.实效性不强。在当前小学语文教学进程中，为弥补课内阅读文章少的教育缺陷，教师通常情况下要求学生开展课外阅读活动，从儿童文学中汲取语文知识养分，提高学生文学修养，然而学生阅读能力、阅读兴趣、自制能力存在差异性，无法妥善安排自主阅读时间，儿童文学阅读活动实效性不强，有些小学生在阅读儿童文学过程中缺乏计划性，无法高效完成课外阅读任务，影响儿童文学在小学语文教学中的应用成效。

2.渗透性不强。儿童文学在小学语文教学中的有效应用，具有丰富语文教学资源，优化教育体系的重要作用，为此儿童文学需与小学语文教学交融在一起，充分发挥儿童文学的价值，然而在小学语文教学中却普遍存在儿童文学渗透性不强消极现象，使其无法为提高小学语文教学质量服务。

3.创新性不强。创新是推动教育事业稳健发展的力量源泉，赋予教学方法全新的表现形式，满足新时期育人需求，儿童文学在小学语文教学中的有效应用离不开教学方法的创新，育人方略创新性不强，成为削减儿童文学教学应用综合成效的重要因素之一，为此小学语文教师需立足教学方略创新、改革新常态，积极学习先进、高效的教学理念，提高自身教育创新能力，为有效应用儿童文学提升其语文教学水准奠定基础[1]。

二、儿童文学在小学语文教学中的对策

通过对儿童文学在小学语文教学中的应用现况进行分析可知，儿童文学应用的实效性、渗透性及创新性不强，成为阻滞其与小学语文教学体系有机融合的突出问题，为此教师需在新课改指引下，打破语文教学常规，研究儿童文学在小学语文教学中的应用对策，旨在提高小学语文教学质量。

1.提高儿童文学在小学语文教学中的实效性。培养学生阅读理解能力、语感、阅读速率、阅读兴趣，是小学语文教学重要目标之一，通过阅读儿童文学，可以拓展学生文学眼界，在循序渐进的课外阅读常态下，不断提升学生阅读速率，深入感受文学魅力。为提高儿童文学在小学语文教学中的实效性，教师需尊重学生个性化阅读需求，从学生阅读能力着手，引导学生合理制定阅读计划，例如教师可以周、月及学期为单位设定阅读目标，并要求学生定期上交读后感，用以督促学生完成阅读任务，养成自主阅读习惯，达成阅读训练目标，使学生的语感、阅读能力有所提高，充分发挥儿童文学在小学语文教学中的应用能效[2]。

2.提高儿童文学在小学语文教学中的渗透性。第一，在基础知识教学中渗透儿童文学。当前许多儿童文学标准汉语拼音，确保学生在阅读过程中掌握更多生字、生词，为此教师可为低年级学生推荐具有汉语拼音的儿童文学，通过阅读夯实语文基础知识，相较于以听写、默写为主的语文基础知识训练方法，在相关教学进程中渗透儿童文学，不仅可丰富语文教学模式，还能提高学生语文基础知识应用能力，为学生今后开展更加深入且系统的语文学习活动奠定基础;第二，在作文教学中渗透儿童文学。有些学生在写作文时经常出现词穷、词不达意，无法抒发情感消极现象，究其内因源于学生文学基础薄弱，写作方式单一，降低学生写作质量，在作文教学中渗透儿童文学，引导学生在阅读过程中累积好词好句，揣摩文章写作脉络，夯实学生文学基础，使学生在写作过程中有话可说、有情可舒;第三，在阅读理解教学中渗透儿童文学。阅读理解是学生必备语文素养之一，为提高其阅读理解能力，教师可在学生阅读儿童文学基础上，引导其用自己的话概述相关内容，使学生能掌握提炼归纳中心思想、段落大意的方法。

3.提高儿童文学在小学语文教学中的创新性。教师需秉持创新实践原则，在提高自身育人能力同时，思考儿童文学与小学语文教学实践的融合途径，赋予语文教学模式创新性。例如，教师可组织学生开展“故事周”活动，在“故事周”活动过程中，学生利用课余时间分享儿童文学阅读心得，营建良好的阅读氛围，调动学生自主阅读积极性，学生群体亦可在探寻儿童文学内涵基础上共同完成阅读任务，豐富小学语文教学实践模式。再如，教师可以组织学生创设“儿童文学小剧场”，学生可通过互帮互助、协作探讨，完成剧本创变、表演等任务，加深学生对儿童文学的理解程度，在培养学生阅读兴趣、阅读理解能力同时，可有效培养学生表现力、创造力及协作能力，凸显儿童文学在小学语文教学中的应用价值。创新性教学手段并无固定表现形式，教师需敢于颠覆常规，以先进、高效教育理念为依托，丰富儿童文学在小学语文教学中的应用模式，保障儿童文学与小学语文教学实践得以有机融合[3]。

结语

综上所述，儿童文学在小学语文教学中的高效应用，具有充实语文教学内容，优化语文教学体系，培养学生核心素养，提高语文教学质量的积极意义，为此小学语文教师需在新课改背景下，主动学习先进育人理念及教学手段，摒弃滞后性教育思想，立足小学语文教学实况，提高儿童文学在小学语文教学中的实效性、渗透性、创新性，在落实语文教学目标同时，培养学生语感、阅读理解能力、写作能力、文学修养等语文核心素养，继而推动小学语文教育事业稳健发展。

参考文献

[1]庞梅清.探析小学语文教学中的儿童文学[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（2）：19.

[2]郭莹.儿童文学在小学语文教学中的现状及对策[J].赤子，2018（16）：201.

[3]周迎美.儿童文学在小学语文教学中的地位和作用探讨[J].考试周刊，2018（59）：58.