戏剧小游戏 创意大无限

胡坤骅

摘要：随着幼教观念的不断转变，幼儿戏剧开始将儿童创造性的提高作为重点工作。在这样的背景下，我园逐步将戏剧游戏纳入到儿童戏剧实践工作中去，以实现儿童创造能力的提高。同时，对于如何有效挖掘戏剧游戏在儿童创造性方面的作用，提出了自己的方法和建议。

关键词：戏剧游戏;幼儿教育;儿童创造力

所谓戏剧游戏，是指在活动中，充分发挥幼儿的主观能动性，凭借其所思所想去进行独立的创造性活动。由此可见，戏剧游戏不是我们简单意义上的模仿表演，锻炼的也不是幼儿的口语表达及模仿能力，而是将注意力放在孩子的思维培养方面，充分地挖掘儿童的天性，来不断地开启他们的想象力、创造力，和人际交往的能力，开启儿童的情感表达等诸多方面的内容，不断促使儿童的成长。

一、戏剧游戏的意义

将戏剧游戏融入到儿童戏剧创造过程中去，不仅仅是考虑到戏剧文学艺术的继承和发展，更加考虑到儿童创造力的培养和锻炼的需要。具体来讲，戏剧游戏与幼儿教育之间的关系可以从以下几个角度来探析：

（一）戲剧游戏主张以游戏的方式来开展戏剧创作，有利于最大程度地吸引幼儿的兴趣，使得其将注意力集中在戏剧游戏中，以实现创造性教育课程质量的提高。

（二）幼儿在戏剧游戏的过程中能够发挥主观能动性，成为游戏的主人，对 于激发其创造性思维有着很大的帮助;

（三）戏剧游戏属于集体活动，幼儿在游戏中往往可以吸取到别人的意见和建议，从而实现思维的扩展和发散，这能够更好地培养幼儿的创造能力。

二、如何有效的发挥戏剧游戏在儿童创造性挖掘方面的作用

（一）案例教学名称：魔法城堡

（二）案例教学过程：

游戏准备：幼儿若干名;较为宽敞的活动空间。

角色分配：魔术师（一人扮演）;木头人（若干人扮演）。

游戏规则：一个幼儿扮演能够施法的魔术师，可自由取名，如：哈利波特。剩下的幼儿站在哈利波特的身后，按照顺序站成一排，准备完毕后，当哈利波特说出咒语“1，2，3，木头人”的时候，位于身后的木头人可以自由地向哈利波特靠近，此时如果听到哈利波特喊道停的时候，后面的各个木头人要保持不动的姿态。如果在哈利波特叫到停止的时候，还有木头人在移动的话，整个木头人就会被哈利波特抓住，等待同伴们的救援。其次，在基本规则熟悉之后，可以尝试着让幼儿们进行游戏，在每一个幼儿都知晓怎么玩的时候，可以尝试添加全新的内容，以实现游戏的升级，比如由教师来扮演哈利波特，在哈利波特喊道停止的时候，幼儿可以摆出各种事物的姿态，如大象，水果等。最后，对于在此过程中表现良好的幼儿给予鼓励，以实现课程的结束。

（三）案例教学建议：

要想在此过程中，充分的发挥幼儿的创造性，关键在于利用游戏发散幼儿思维，同时需要大大锻炼幼儿的反应能力和随机应变的能力，让幼儿更加机智，在关键时刻找到最有效的解决办法。在此过程中，教师应该起到引导作用，积极去询问各个幼儿扮演的是何种事物和为什么要扮演这些角色等，以实现对于幼儿的进一步启发。当然，从这个活动中我们也可以发现一些不足，那就是幼儿本身的自制意识不够强，在说出“不许动”的时候，很多儿童还会不自觉地动或者发出声音;有的儿童还是对本游戏的规则没有彻底的理解并熟悉，这些需要教师的提醒，并在以后的练习过程中慢慢强化，达到应有的效果。

（四）最大化发挥戏剧游戏在创造能力培养方面的作用

如何最大化的发挥戏剧游戏在创造能力培养方面的积极作用，需要做好以下几方面的工作：

1.转变思想观念，充分挖掘游戏的潜在意义

我们知道戏剧游戏的出发点和落脚点是实现幼儿创造能力的培养，过多的教师干预会对于幼儿创造力的培养造成负面影响。因此，教师应该积极转变思想观念，在戏剧游戏中做好协助者的工作，以实现幼儿主观能动性的充分发挥。具体来讲，其主要涉及到以下几个方面：其一，积极引导游戏，对于部分不理解的幼儿给予安抚，以便营造良好的游戏氛围;其二，积极接受幼儿的想法，不要对其想法进行评判，回绝;其三，积极扩展游戏的潜能，实现戏剧游戏的优化升级;其四，协助幼儿与其他幼儿进行交流和沟通，避免出现孤岛效应;其五，协助幼儿去认识自己动作行为，以实现对于幼儿思维能力的激发。

在这个过程中老师要善于挖掘活动本身的价值和意义，力求将这些点进一步地放大，把活动的关注点重点突出出来，来不断地提高儿童的能力。教师要有目的地进行这些方面的训练，通过完美地设局来不断突出这些要点，有目的地引导儿童应该怎么样充分地融入到这个活动之中去，并且在活动之中充分地展现自己，提高他们的能力，只有善于挖掘活动本身的意义，才能够实现活动的价值最大化，这对于幼儿的成长有着极大的帮助作用。

综上所述，戏剧游戏使用到儿童创造性挖掘方面的确可以取得理想的效果，对此我们应该高度重视。无论是对于教师进行思想教育，还是制定相应的管理制度，或者是给予戏剧教学各种资源，都将使得戏剧游戏方面的经验不断积累，我相信，戏剧游戏将在儿童创造能力培养方面发挥着越来越重要的作用。

参考文献：

[1] 张金梅.幼儿远戏剧综合课程研究[M].江苏教育出版社，2005.

[2] 程明太.艺术综合教学探究-课程研究课例与评析[M].上海教育出版社，2007.