小学作文教学中学生想象能力的培养策略

陈维新

【摘 要】 在小学语文教材中，作文的部分在每个单元的结尾都会出现，这充分说明了教育对于学生写作能力提高的重视程度。长期的写作训练，可以提高学生观察身边的事物特征的能力，培养其丰富的想象力。为了提高学生的写作能力，教师需要引导学生学会想象，从而用写作的方式来描绘出身边五彩斑斓的世界。

【关键词】 小学；语文；作文教学；想象能力

想象是人脑对已有表象进行加工改造，形成新形象的过程。在小学阶段，作文一直都是学生感到头疼的部分，是语文教学中的重点和难点，作文对于学生来说也是最不愿意完成的功课，究其根本，学生对写作感到困难甚至畏惧，是因为其在写作方面的积累过少，想象能力比较差。学生想象力需要培养和拓展，这是一个漫长的过程，有了这个过程，作文才能在想象的世界中尽显风采。特别对于小学生来说，他们好奇心比较重，所以也在时刻对任何事物进行想象，教师要抓住学生的这种特点，对学生进行想象作文训练，引导学生写出富有个性的文章，解放学生的思维，提高学生写作能力。

一、创设情境，启发想象

创造一个新奇的句子或者使用不同的写作题材等都需要学生进行想象，在进行作文教学时，教师可以将阅读教学与写作的技巧、手法相结合，在阅读中感受写作的奇妙之处。比如比喻，为什么在文章中会使用比喻？这种修辞手法有什么好处？学生对文章的比喻句进行深入理解后，教师再引导学生展开自己的想象，在自己的世界里创造出生动新颖的比喻句。比如教师可以利用多媒体播放视频，在学生看到广场的声控喷泉时，很多学生不由自主地低呼：哇，喷泉，好漂亮好神奇啊！此时，教师要有的放矢，及时抓住学生注意力集中的瞬间进行提问：喷泉好看得像什么？它喷水的一瞬间，像什么？喷泉混合着背景音乐，小喷泉大喷泉不停地交织在一起，又像什么？这充分激发了學生迫切想象的欲望：大喷泉像冰峰直冲云霄！大小喷泉一起随着音乐很像水帘洞！小喷泉好像一朵朵小菊花！这样就为学生插上了想象的翅膀，学生乐在其中。

通过这样的情景创设过程，让学生进入相关的情景进行想象和创造，联系感受到的场景和自己的生活经验而进行的比喻练习，可以激发学生的想象力，各种新奇的比喻句也就随之诞生，从而突破了学生创作的瓶颈。

二、大胆假设，引导扩想

扩想就是学生通过对经典文章进行阅读，发挥自己的想象力，结合生活中的经验进行情景的构造，从而再现文章中的人物语言和表达，对原文章的内容进行升华，这体现的是学生对自己思维的一种发散，可以充分激发学生对描写一个事物的细节关注和重视，提高学生在日常生活中的观察能力，让学生在写作的过程中可以具有大致写作的框架，降低学生对于写作的难度。

1.扩想句、段的能力

在小学语文作文教学中，教师要利用学生活跃的思维和丰富的想象力这些特点，锻炼学生扩想句、段的能力。运用扩想的方法来使句子、段落丰富与完整，若再加上感情色彩，作文水平自然就会有所提高。例如：天空飘着白云。扩写时首先要扩想：什么样的天空？飘着什么样的白云？有了这些问题的引导，学生就能写得丰满、生动。再如段落的扩想，如：“今天气温特别高，我游泳去了。”出现这类似的段落训练，可以从以下几个方面着手进去扩想：（1）气温高，什么东西会发生变化？（2）气温高，人的感觉是怎样的？（3）游泳的时候，你的穿着是怎样的？（4）你是怎样游泳的？这样，一幅幅画面就能通过想象的语言展现出来，在补充完整段落的基础上，写作难度就大大降低了。

2.提高捕捉素材的能力

生活处处皆文章，关键是要有一双会发现的眼睛。教师可以引导学生对身边的素材进行扩想，并写下来。例如可以通过日记的形式来记录每天发生在自己身边的一些特别的事情，和同学、朋友相处时或是看到的一些情景，内容可长可短，形式也可灵活多样。同时，小学生的好奇心非常重，他们的心灵是非常梦幻、童话的，对于生活的憧憬，他们存在着许许多多纯粹的愿望，有的想要飞上太空，探索那神奇的宇宙，有的以后想成为科学家，有的想成为小说家……虽然这些愿望很多都难以实现，但是在课堂上，教师作为引路人，可以带领学生进行奇思妙想，并恰当地将其表达，把这一切在作文中实现。可以是时间的转换，退回远古时代，也可以想象到未来；亦可以是空间的跳跃，可以从家里到南极，从地球到火星；还可以进行角色的转换，比如成为上帝、成为国家领导人……以此来充分激发学生进行想象和创作。

三、引进科幻阅读，丰富学生的想象力

在引导学生进行想象的过程中，教师还需要注意让学生并不是漫无目的地进行空想，而是建立在如今的社会生活实际中进行类比和推理。学生自己要学会对自己的头脑信息进行优化，学会开发属于自己的想象模式，积极进行一定量的阅读。在基于学生好奇的基础上，教师引导学生深入科幻作品的阅读，让学生亲身体会作者在其中注入的无穷无尽的想象力，造成学生心灵上的激荡，扩展学生的想象思维。

比如教师可以引导学生阅读《海底两万里》，其中讲有生物学家去海上进行实地考察，发现了怪兽，千方百计想消灭它，最后才发现它只是一艘像怪兽的船。教师可以引导学生对沿途风景进行想象，可以激发学生的想象力，丰富自己表达的技巧，进一步提高学生的写作能力。

总的来说，想象是推动我们时代源源不断向前发展的动力，没有想象力，就无法对知识进行创新，对科技进行创造，所以教师要重视对学生进行想象能力的培养，耐心引导学生进行想象，让自己笔下生花，让学生更好地通过自己的笔展示出自己内心的蓝图，让语文作文课堂成为一个快乐、自由的课堂。