提高高中生数学表达和交流能力初探

刘敏

摘要：交流和表达能够锻炼学生的思维能力，高中数学理论性比较强，学生们习惯于埋头做题，忽略了表达表达交流能力的培养，降低了数学学习效率。语言是表达情感、提出问题的工具，高中数学教师应该注意学生们表达交流能力的培养，使学生们提出数学学习中遇到的困难，并交流讨论得出解决办法，提升课堂的活跃度，使学生的综合素质的到提升。

关键词：高中数学；表达交流；能力培养

在高中数学的学习中，教师与学生，学生与学生之间的互动交流很重要，由于高中数学知识高深难懂且枯燥，许多学生会产生厌学的情绪。高中数学教师要带领学生们共同发现问题解决问题，加强学生之间的交流锻炼学生的思维能力，使学生们全面发展，掌握更多的数学知识。高中数学教师要创新自己的教学方法，使学生的表达和交流成为数学学习中的习惯，为学生掌握好数学知识打好基础。

一、为学生构造适宜的学习环境，使学生产生表达的欲望

心中有了表达的想法，学生才会付诸行动，良好地学习环境能够促使学生进行表达。现在好多学生都不喜欢在数学上表达自己的想法，一方面是因为专业知识不够，但是大部分还是因为受到学习环境和心理因素的影响，传统的教学方式是单向进行的，教师是教学课堂中的主导者、讲授者，学生们只是扮演着倾听者的角色，并没有形成参与课堂讨论交流的意识，高中数学教师应该注意这方面的因素，在教课方法上有所转变，抓住学生不敢表达的心理，设计一些课堂活动，提升学生的表达能力，使学生保持数学学习的热情。

例如，在学习“排列组合”这节课的时候，教师可以采用情景教学的方式，根据课本知识设计生活化的练习题，用将同学们分组这个问题引出学生的讨论，将几个学生分到不同的小组里面，让学生们回答有哪几种情况，在生活化的氛围中，学生们会有表达自己看法的欲望，从而展开交流讨论。讲完这道练习题之后，再让学生们举例说明生活中有哪些排列组合的现象，学生们就会回忆生活中的场景找排列组合，不仅巩固了课堂知识，还提高了学生的表达欲望。营造一种适合表达学习环境是提高学生表达欲望的有效途径，学生们在生活化的场景中学习到了数学知识，还能够提高学生对数学的认可度。

二、加强与学生的互动，实现双向交流

提高学生的表达交流能力，需要教师采用有效地引导手段，推动学生的学习进度，加强学生的课堂实践。高中数学教师在教授课程的时候要与学生们进行互动，对学生进行提问，多设计一些交流讨论的课堂活动，师生之间的互动不仅仅使课堂活动活跃起来，还能够使教学模式更加多元化，锻炼学生的交流能力与思维能力。教师在布置讨论任务的时候最好采用开放式的问题，使学生们可以从多方面思考，提出自己的想法，在不同意见的基础上进行思考交流和讨论，使学生对于数学有一个更深层次上的认识，学习更多地专业知识。

例如，在学习“三角函数”这个课时的时候，高中数学教师导入课程时提出问题让学生们思考，由于课程中有好多种“角”的定义， 包括“正角”“负 角”“象限角”“终边相同的角”等等，教师先让学生们回忆之前所学习的“角”的定义、“角”是一个怎样的存在、在构成上有什么特点。学生们交流讨论过后教师进行总结，即“角”是直线经过旋转形成的，接着教师在指出象限角的“顶点” “始边”“终边”以及他们在数轴上所处的位置，还有“正角”与“负 角”之分。课堂结尾再让同学们阅读课本，找出角的记忆方法，对学习的内容有一个更深刻的认识。又如在“抽樣方法”这节课的学习过程中，这节课对学生的思维能力与逻辑能力有很高的要求，是比较抽象的一节课。教师要先给学生们讲授明白这一节内容十分考验学生的理解能力与 逻辑思维能力，在本节的教学要点中要让学生们对几种常见的抽样方法，使学生们能够清楚的辨明随机抽样、典型抽样还有重点抽样这几种抽样方法。接下来教师列举一些案例，让学生们辨别采用的是那种抽样方式，提高学生的课堂参与度，使学生和教师之间有更多的交流。

三、教师做好示范，排除学生交流心理障碍

教师是学生模仿和学习的对象，高中数学教师的课堂表现与数学专业素养都或多或少影响着学生的学习效果。教师要充分发挥自己的示范作用，规范地使用数学用语和文字， 在口头表达和平常板书写字的时候都要做到简洁、规范，并让学生经常练习使用数学用语，使学生们更专业。教师们还要排除学生不愿表达的心理障碍，有好多同学由于害羞或者由于对数学的恐惧，不敢在课堂上表达自己的看法，也有的同学是害怕出错，不敢提出自己的疑问，从而导致学生的表达能力和交流能力上的欠缺，严重阻碍了在数学上的进步，无法提高他们的数学知识水平。教师要帮助学生克服这个问题，把学生当作朋友，鼓励他们说出自己的看法。如在学习“三角函数”的时候，这是高中的一个重难点，有很多的公式，“全角公式”“倍角公式”等等，好多同学在学习的时候会产生疑问，高中数学教师要鼓励学生们提出问题，并耐心地为他们解答，提高学生的数学表达交流能力。

结语：随着新课标的改革与发展，高中数学教师要注意培养学生的表达能力和交流能力，使学生提高对数学的学习兴趣，锻炼学生的思维能力。教师要采用合适的教学方法提升学生的表达欲望与交流能力，创造合适的课堂氛围使学生们有表达交流的平台，消除学生在表达上的心理障碍，有效地提升课堂效率，使学生掌握扎实的高中数学知识。

参考文献：

[1]万小燕. 倾听学生的思维——浅谈数学表达能力在高中数学中的有效培养[J]. 中学数学， 2018（9）

[2]陶尚德. 在高中数学“互动、协作”教学中培养学生的创新能力[J]. 当代教育论坛， 2006（16）：100-101