在微笑中接受批评的艺术

马桂兰

摘 要：班主任工作千头万绪，对待学生出现的错误行为，如何让学生充分认识，并能心悦诚服的接受批评呢？文章通过和颜悦色，如沐春风发自内心的关心与教育，以真诚相待，尊重学生自尊心，晓之以理，动之以情为目的，并针对不同的学生采取恰当的方法等三个方面进行了深刻论述。

关键词：批评 教育 尊重 对症下药

班主任对违犯错误学生的批评，是让学生对自己的错误行为有一个清晰的认识，阻止这种行为的进一步发生，并向正确的方面改变。如果正确运用，能够给学生指点迷津，使学生得到有益的启示和改变，有利于未来的发展和提高。可是如果运用不恰当，不但会使学生产生逆反心理，还使学生和班主任之间产生很大的隔阂，不利于班级工作的开展。如何让老师的批评既能使学生心悦诚服，又能使学生的自尊心不受伤害，激发学生的上进心和自信心呢？必须做到以下几点：

一、和风细雨，温暖如春

批评学生不是为了展示班主任的威风，更不是强势欺压，发泄解恨，而是在育人的同时，让受教育者感受到批评如和风细雨，温暖如春。因此，教师的批评应该是真正发自内心的关切和教育，是“随风潜入夜，润物细无声”，只有这样，学生才能够欣然接受，并能很快改正。

在一节自习课上，有位女学生没有认真学习却在仔细的写一封信。当我发现后她偷偷的放在了桌洞里面。我看见她写了满满的整整齐齐的两页纸，内容情意绵绵，真挚感人。把自己学习、生活中的苦恼、压抑和老师、同学不理解、被遗忘的痛苦、感伤，向那位男同学尽情地倾诉出来。字里行间还夹杂着浓浓的思念之情。从这里很容易的看出，她已经不经意间朦胧的暗恋上这位男同学，正处在那种欲罢不能、不能自拔的情感漩涡中，怪不得这段时间看她上课心不在焉、魂不守舍的，成绩也下降很快。经过耐心细致的思想工作，使她有了很大的转变，也真正感觉到什么季节应该开什么花，过早的开放只能提前夭折，也会使自己最珍贵的学习时光白白的虚度，会让自己的终生落下遗憾。以后我又多次找她谈心，适时的开导和鼓励她，让她学会控制自己，学会转移自己的注意力，也让她真正感觉到：只有成熟的季节果实才最为诱人，也最香甜。不久她也逐渐发生了变化，脸上也出现了久违的笑容，学习成绩也逐渐上升。

处在青春期的学生正是身体生长发育和学习知识的关键时期，有许多想法和做法根本不成熟，并且还处于青春叛逆期，有时候会“一着不慎满盘皆输”，更会影响自己一生。所以，班主任要抓好学生人生的这关键几步，要促膝细谈，要让她们感觉到每一个人都会犯错误，关键是不能知道是错误还要去做，要让她们学会自己控制自己，学会正确面对一切的勇气和信心。

二、晓之以理，动之以情

古人云：“感人心者，莫先乎情。”班主任要和学生平等相待，真诚尊重，要像朋友一样友好相处，这样学生才会信任老师，有什么知心话也会和老师倾诉。尤其是在学习、生活上有困难的学生，一些依赖性很强的学生，他们往往不被人理解，一违犯错误就经常会遭受同学们的嘲笑和老师的批评，时间长了，就会感觉到老师和同学都看不起他们，逐渐产生一种“破罐子破摔”的逆反心理，对老师的批评置若罔闻，我行我素，甚至和老师对抗。对于这类的学生，教师应该加大情感投入力度，要多和他们谈心，尊重他们的自尊心，培养他们的自信心，要在学习和生活上对他们多关心、多鼓励，晓之以理，动之以情。要学生真正以朋友的真情对待你，老师的批评或建议自然让他们心悦诚服。

班级有个学生经常不完成作业，上课交头接耳，说话，不认真听讲；下课经常骂人，欺负别的同学，有许多任课教师反映这个问题。我多次找他谈话效果都不是很理想，有时候在班级中和我进行公开“对抗”，造成了很不好的影响。为了更好地对其对症下药，我首先对他的学习、生活细致关心入手，让他逐渐对我消除抵触情绪。以后每当犯错误时，我都是平心静气的跟他分析其利害关系，指出错误之所在，然后和他商讨改正的办法。他看到我这样真诚、友好地对待他，和我走的也更近了，抵触情绪也逐渐消失。同时，在班级中我分配一些他力所能及的任務，做出一点成绩及时表扬鼓励，使他在班级中同学的威信慢慢提高，自己学习的信心也更足了。

三、转变角度，对症下药

教育批评学生是一门高深的艺术，有的学生接受批评后会心悦诚服，心情舒畅；有的学生却表面服从，心里却感到很憋屈；还有的自暴自弃，充耳不闻；虽说有“良药苦口利于病”之说，为什么不把这些了“良药”上包上一层“糖衣”呢？这样学生即容易很好的改正错误，又能容易接受。

记得有一次我在初一（3）班学习《动物的节律行为》这一节时，突然看见王敏趴在桌子上睡大觉，我没有过去把他喊醒，只是适时地问学生们：“刚刚我们学习了动物的各种时间规律，如季节、潮汐、昼夜交替节律等，那我们看看我们班某位同学属于哪种节律？”同学们马上看向王敏，有的同学说这是季节规律，马上就有同学反驳说是昼夜交替节律，课堂气氛也随之活跃起来，王敏也随之坐直听讲，我也就势谈了如何调节好生物钟，正确午休等问题。

还有一次我正从操场路过男生宿舍，一位男生宿舍长告诉我，我班的杨锐同学没有叠被子，并且说经常不叠或者即使叠也不正规，今天的宿舍卫生也没有打扫。我拦住一位去教室走的男同学让他给杨锐带话，五分钟后我带着所有女生检查男生宿舍。五分钟后，我带着一群女生参观了男生宿舍，出乎意料的是宿舍里变得非常整洁，回到教室后我特地表扬了男同学，从那以后，我采取不断抽查的男女互查的方法，使男生宿舍的卫生和被褥的叠放有很大好转。

教师教育学生是一个复杂而细致的过程，运用批评这一方式应以理解、信任、尊重、关怀、鼓励为基础，与学生心理换位，理解学生，做学生的知心朋友。同时多向有经验的老教师学习，勤于实践，并及时总结经验，只有这样，才能让学生在微笑中接受批评，让理想的花朵发出迷人的芳香。

参考文献

[1]李建民.班主任工作心理学[M].学苑出版社，2016.

[2]李学农，陈震.中小学班主任培训教材：初中班主任[M].南京师范大学，2015.

[3]魏书生.班主任工作漫谈[M].译林出版社，2014.