高职院校“创新创业”课程教学改革研究

贺文斌

摘 要：当下国家建设是以创新性国家为目标，为此需要在人才上提供必要的支持，高职院校为国内诸多行业提供实用型的人才，在创新和创业方面注重对学生开展各方面的锻炼和培养。文章分析的是在高职院校开展的创新创业方面教学改革，希望对高职教育整体上的进步有所帮助。

关键词：高职院校 “创新创业”课程 教学改革

国内经济进入到新常态的形势，关于创新驱动发展方面不断被强调，高职院校在人才的输送上承担着主要的职责，在创新创业的教改上也是做出诸多的尝试，只是在相关课程的开展上，还是有着诸多的难题出现。

一、高职院校“创新创业”课程教学存在的问题

（一）师资结构单一

教师在创新创业的实际教学开展中，主要是进行着知识传递，能否让知识传递取得理想状态，是需要注意的重要因素。当下高职开展的相关课程，师资队伍基本上是由专业教师以及辅导员组成，这种师资结构是非常单一的，也是对教学效果造成了一定的制约。因为相关课程的教学基本上是专业教师以及行政人员。这些人员在创业上没有足够的经验，多数没有在企业中开展管理以及运营的经验。而基于这样的局面，教师在设置课程内容的时候，与市场产生一定的距离感，无法适应当下变化的市场形势。

（二）课程内容不完整

课程内容是课程教学开展的重要基础，当下在创新创业层面上设置的课程结构有待完善。首先是多数情况下创新创业是对创业基础以及创新思维的讲解，没有结合学生所在专业的特点，也没有建立满足实际需求的教材。现有教材可以说是没有建立统一的标准，基本上是缺乏深度以及专业度的。其次是线上资源并未加强建设，各院校基本上没有建立线上平台。最后是实践课程十分缺乏，多数是理论上的内容。

（三）教学方法单调，学生参与度不高

当下学生受到应试思想的影响，在学习的时候主动性不高，多数情况下是为了应付考试来从事学习的。所以参与度并不高，从教学角度上看，由于讲授的方式多数是单方面的灌输，这样的讲授方式无法将学生热情充分激发出来。同时也是让学生没有形成正确良好的认知，还是对相关课程缺乏重视。

二、高职院校“创新创业”课程教学改革策略

（一）以课程为核心，加强师资队伍建设

首先是结合课程的实际需求，师资队伍的专兼职比例应该是保持在3：2。在创新创业上无论是知识还是经验，都是具备一定素质的教师，基础教学可以是在专业知识上比较优秀的教师完成理论上的指导，而在实战经验上则是结合学生所在的专业，邀请一些在行业内创业经验以及工作经验非常丰富的行业精英进行兼职。

其次是对师资队伍的培训，学校需要结实际需求制定出任课教师的要求和标准，如科研水平、指导成绩等，完成技术专业的评聘以及绩效，建立长效的管理机制，进行科研经费以及教学的分配。在培训方面，主要是包括创新思维、创业技能以及教学能力上的促进。

（二）以实践为导向，建立完善课程体系

在课程体系上，可以建立“创业意义”、“创业活动及过程”、“创业机会及来源”、“创业机会识别和评价”“商业计划书和写作意义”、“创业团队管理”六个板块的课程。在课程方面要注重实践，需要在创业和创新方面注重学生实际能力的强化。课程体系主要是以学生为主题，发挥出学生在创新创业的学习积极性，积极参与到实际学习中，从体验中不断获得积累以及感知。

在教材的编制上，学校需要结合当地的特点，组织一些学者以及在创业上有着实战经验的人士，进行统一的编写，在内容上还是要注重循序渐进，符合学生的实际学习需求，专业特点以及创新创新要充分结合起来，设置基础性的课程。人才培养的目标需要结合创新意识以及创业精神，并融入到专业课程，不要脱离专业对学生开展教育。针对一些在创新和创业方面兴趣浓厚的学生，则是需要学校开展专门的技能课程，让学生在创业上有更好的能力锻炼，同时也是搭建平台实现对学生创业的辅助。线上资源也是要补充的，学校可以打造出结合当地的线上课程平台，邀请专业人士建立课程系统，结合市场的趋势实现对课程的整合。

另一方面是加强实践教学方面的建设，在实践基地、设备以及经费上的投入。这样可以为学生参与相关的实践课程奠定基础，在实践锻炼上也能有更好的条件。

（三）以体验为中心，提升学生学习热情

创新创业需要对学生进行求知欲的激发，让学生产生为未知探索的欲望和兴趣。

以项目驱动是非常好的一种实践锻炼的方式，教师可以设计出相应的项目，结合社会上的一些热点，并考虑到学生所在的专业以及兴趣，让学生进行自行探索以及发现问题，在实践锻炼中完成体验式的学习。这样可以让师生之间产生更好地交流，并且可以让教学内容更加灵活。在创新创业这个层面上，还是要加强产学研的融合，加强校企之间的合作，实践方面也是要依靠校企合作的机制，让学生有更多的机会参与到企业的实际工作岗位锻炼中，更好地強化学生在实践和创业方面的体验以及学习。

结语

总之，创新创业方面的课程教学是高职院校结合新形势建立起来的课程体系，在课程教学上需要加强创新和实践，新时期下学生需要在各方面能力上加强锻炼，学校则是在课程、师资以及其他条件上给予更加强力的支持，帮助学生实现更好地成长。

参考文献

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