奥尔夫音乐教学法在中专音乐课堂教学中的运用与探索

孙宇

摘 要：随着素质教育在我国的不断发展，中专院校对学生音乐素养的要求逐渐提高。奥尔夫音乐教学法是当今常用的音乐教学方法，能够将音乐与舞蹈、语言相结合完成教学。笔者通过研究奥尔夫音乐教学法的起源、基础理念、内容与意义，结合实际情况提出奥尔夫音乐教学法在中专音乐课堂教学中的应用措施，以供教学参考。

关键词：奥尔夫音乐教学法 中专 音乐课堂教学 运用与探索

一、奥尔夫音乐教学法概述

1.起源

奥尔夫音乐教学法由卡尔奥尔夫（德）提出并完善，对于中专音乐课堂教学的发展产生着积极的影响。随着科学的进步与发展，奥尔夫音乐教学法已经不仅使用在音乐教学过程中，还作用于成人教育、音乐治疗等。

2.基础理念

奥尔夫音乐教学法的基础理念包括以下两个方面：“原本性”与“人本主义”。奥尔夫音乐教学法中的“原本性”是指音乐不仅仅是音乐，音乐还是舞蹈、动作及语言的共同体，音乐的产生不是孤独的，而是配合着更多的因素共同产生的。“原本性”是奥尔夫音乐教学法的思想基础。“人本主义”是指音乐教育应当以人为主，重视人的参与，能够为中专学生带来高质量的音乐教学。“人本主义”音乐理念与“原本性”音乐理念之间存在一定的关系，前者是后者的具体表现。

3.内容

（1）基本内容

奥尔夫音乐教学法的基本内容有四项：动作、语言、听力三方面的训练以及奥尔夫乐器。动作训练的主要内容是声势训练，是其独创的训练内容，主要是利用人体结合音乐发出有节奏感的声音。语言训练的主要内容是结合具有民族特色的语言及音乐，培养学生的节奏感与韵律感。听力训练的主要内容是利用音乐与声势的结合训练学生的音感，提升学生的反应能力。奥尔夫乐器中包括两种类型：无固定音高乐器和有固定音高乐器。奥尔夫乐器操作简便，呈现多元化的音色，能够提升学生的创造力与想象力。

（2）核心内容

奥尔夫音乐教学法的核心内容包括以下四项：综合性、以人为本、创造性和本土性。综合性表示奥尔夫音乐教学法用一种自然、原始的方式将音乐、舞蹈、语言相结合，丰富了音乐教学内容。以人为本是指奥尔夫音乐教学法利用声势训练引导学生参与教学活动，让学生在活动中掌握相关音乐知识，而不是利用死板的说教将知识填充到学生的脑海中。学生在欢快轻松的氛围中感受到音乐对自身的熏陶，不但能够提升学生对于音乐内涵的理解能力，还能使学生对音乐的鉴赏能力不断增强。创造性是指奥尔夫音乐教学法重视学生在学习过程中的灵感，提倡学生要进行即兴表演，要积极创作，从中得到深层次的音乐体验。本土性是指奥尔夫音乐教学法非常重视民族音乐在音乐教学中的作用，提纲以民族音乐为基础完成教学。

4.意义

奥尔夫音乐教学法具有较强的适用性和互动性，不但能够拉近学生与音乐之间的距离，也能够拉近学生与教师之间的距离。学生在使用该方法学习音乐时，能够感受到丰富的学习体验，使学生在一个自由、活泼的氛围中学习音乐，在提高学生音感的同时加强学生与学生之间的交流，促进学生综合素质的全面提升，有利于提升中专音乐教师教学质量，促进我国音乐节教育领域的进步。

二、奥尔夫音乐教学法在中专音乐课堂教学中的应用措施

1.在音乐公共课中的应用

奥尔夫音乐教学法可以使学生更好地接受音乐课堂教学内容。教师可以安排一些与音乐节奏相关的游戏，引导学生更好地掌握音乐节奏。随着学生对于音乐节奏掌握逐渐熟练之后，教师可以在其中增加一些表演动作与乐器配合学习过程。通过这样由浅入深，由表及里的学习方法，学生可以更好地理解与掌握音乐知识，充分调动学生的学习积极性，不但能够提升学生对于音乐内涵的理解能力，还能使学生对音乐的鉴赏能力不断增强。奥尔夫音乐教学法的节奏训练可以激发学生的创作欲望，其中包括对于音乐、语言、舞蹈等方面的创作。教师应当对学生的创作作品予以一定的肯定，使学生感受到创作的热情与激情，促进学生创造、创新能力的进步。

2.在中专钢琴集体课中的应用

奥尔夫音乐教学法中包含多种不同的听力训练内容，中专教师在完成钢琴集体课时，使用该方法能够有效提升学生的音感。钢琴课程与节奏课程相结合，有利于激发学生在音乐上的创造能力，使学生的感知力不断增强。除此之外，该方法中还包括一些图形符号配合教学内容，对学生学习钢琴产生积极影响。

3.对我国传统音乐的传播产生积极作用

由于受到西方音乐的影响与冲击，我国传统音乐的受众明显较少，中专生对我国传统音乐的接受力较弱。奥尔夫音乐教学法提倡利用传统的、具有民族特色或代表性的音乐对学生进行教学。我国拥有丰富的传统音乐资源，能够为中专音乐课堂教学提供足够的素材，学生通过该方法学习音乐，不但能够掌握更多的传统音乐知识理论，还能够提升学生对于传统音乐内涵与文化的理解能力，增强学生对音乐的鉴赏能力，有利于我国传统音乐的发展与进步。

4.与新时代背景下的中专学生心理需求相匹配

中专学生在上台表演时常常会出现一些紧张、焦躁等情绪，严重影响舞台表现。奥尔夫音乐教学法在课堂教学时能够为学生带来表演机会，在提高学生知识文化修养的同时提升学生的舞台表现能力，增强学生自信心，与新时代背景下的中专学生心理需求相匹配。

5.符合当今时代音乐发展需求

随着网络时代的来临，音乐已经朝着无国界、无距离的方向发展，好的音乐是可以跨越时间、空间、民族文化为人们带来共同的感受。当今的音乐已经开始朝着节奏音乐的方向不断前进。奥尔夫音乐教学法非常注重音乐中的节奏训练，与当今时代音乐发展需求相符合，有利于满足中专音乐教学的需求。

结语

综上所述，奥尔夫音乐教学法具有强大的创造性，教学过程中包括多种元素，适合我国中专音乐课堂教学，为学生创设轻松、欢快的学习环境，使学生更有效率的掌握相关音乐知识。奥尔夫音乐教学法能够提升学生的表演能力与创造能力，促进学生综合素质不断提升，满足学生的心理需求，符合新时代背景下的中专音乐专业的发展要求。

参考文献

[1]王中.關于奥尔夫音乐教学法在高校音乐课堂教学中的应用研究[J].北方音乐，2017，37，（20）：144.

[2]吕珺.“翻转课堂”教学模式应用于奥尔夫音乐教学法课程的可行性探究[J].艺术教育，2014，（11）：70-71.