浅析校园影视对素质教育工作的影响

杜玲

摘 要：当前影视作品已经成为我们生活中必不可少的一部分，因其雅俗共赏、趣味性和较强的娱乐性，影视作品已经走进校园，成为素质教育的一种手段。但由于影视作品的良莠不齐，需要学校和教师加强对校园影视的监管，引导学生多欣赏优秀的校园影视作品，自觉抵制低俗影视作品。

关键词：校园影视 素质教育 德育工作

一、校园影视的特点

随着信息社会的发展，计算机和网络技术开始在大众之间普及，影视媒体对普通民众，尤其是青少年的发展有着越来越重要的影响，影视文化，因其多样性、趣味性和形象性，更容易为青少年所接受。在校园中，影视文化也逐渐成为宣传教育的“第二课堂”，对学校教育工作的展开，起到不容忽视的作用。

第一，雅俗共赏，指的是校园影视的风格和形式多种多样，既有“阳春白雪”，也有“下里巴人”。对于学校里不同年龄阶段、不同性格特征的学生，校园影视都有相应的作品满足他们的不同需求。例如校园影视中的《流星花园》、《美少女的谎言》、《斗牛，要不要》、《父女七日变》、《爱情真善美》等影片，家庭、学校、友情、爱情、家长、老师这些要素都蕴含着校园影视的特点，雅有“诗词歌赋”，俗有“同学间的家长里短”。

第二，形象直观，与传统的教学方式相比，校园影视利用动态的图像和视频来传递信息，通过营造生动有趣的氛围将观众带入其中，为观众提供生动形象的的影像资料，使他们能够从中获得愉快的体验。在进行话剧等课文教学时，校园影视的教学优势立刻凸显出来了。例如：我们制作校园影视剧《雷雨》《窦娥冤》，让学生通过扮演的角色，来深刻理解人物内心的复杂情感，把握住他们所处环境对人物命运的巨大的冲击。由于形象直观，所以真正做到了“学生在演中学”，把学习的主动性调动得十分充分。

二、校园影视对素质教育的影响

1.校园影视对素质教育的积极作用

在素质教育的过程中，无论是对于学生的知识教育，还是对其思想道德素质的培养和健康心理的养成来说，校园影视都有着极为重要的作用。近几年来，《致我们终将逝去的青春》、《同桌的妳》、《匆匆那年》等几部大家耳熟能详的校园青春电影，从挣扎的高考，成长的困惑，到暗恋的悸动等细节去描绘，影片细节上的书写淋漓尽致地体现了它所描述时代的时代印记，成为一代人青春影像的纪念册。也许很多生活在校园的中学生们无法亲身去体会这样的时代烙印，但是校园影视在校园中的引进，则可以通过它的演绎，不断地扩大当代中学生对社会的认知和理解。他們虽然年少，缺少社会的体验和历练，但能通过这些影视作品获得更多的人生经验;他们虽然大部分时间都需要在学校中渡过，但能通过影视作品获得对更多社会生活的体会。对于素质教育下现代青少年日益增长的物质文化及精神文化需求来说，校园影视都能提供给他们极大的满足感。

除此之外，学生还可以通过校园影视作品，扩展自己的知识面和思维，养成积极向上的世界观、人生观和价值观。例如：反映革命领袖青年时代学习和生活的《恰同学少年》《我的法兰西岁月》，还有反映革命时期共产党人英雄形象的《铁道游击队》等。革命时期的历史离当代中学生距离感太长，但通过这些影视剧，使学生们可以直观的从中感受共产党人的理想与激情，感受他们为了理想抛头颅洒热血的英雄气概，有利于学生树立正确的人生观和价值观。同时学生也可以从优秀的影视作品中去发现自己的理想要素，树立自己远大的理想抱负，例如《士兵突击》，通过展现和平年代一个普通士兵，在任何情况下都以一种“不抛弃、不放弃”的精神对待事业、友情和生活，进而使得生活变得更有意义。这部电视剧传达的精神，善加运用和引导，就能让许多学生在对待学业和理想上树立这种“不抛弃、不放弃”的执著精神，以达到校园素质教育的目的。

2.校园影视对素质教育的消极作用

任何事情都有两面性，校园影视的引进和推广同样也是一把双刃剑，尤其是在市场经济发展、高度商品化的今天，校园影视市场的监管还没有完全跟上市场化的脚步，导致校园影视作品良莠不齐。

错误的历史观，塑造的虚拟形象，对时代的曲解，对消费观的夸大等等影视作品中的消极成分，对于学校里那些尚未形成坚定世界观、人生观和价值观的中学生来说，极易诱导他们产生错误的思想如拜金主义等，从而做出错误的选择。尤其是一些充斥暴力或者黄色的影视作品，容易诱发中学生的暴力倾向，会让他们原本正常的心理产生扭曲，造就不正常的世界观和人生观，对于我们素质教育强调的遵纪守法、文明礼貌等道德价值观产生巨大的冲击。意识冲击的负面后果甚至可能导致中学生的意志消沉，最终走上歧路。

三、引导校园影视，推动学校德育工作

如前所述，我们看到校园影视对素质教育的推行有积极作用，也难免存在消极之处，在信息网络技术快速发展、新媒体如雨后春笋出现的今天，学校不能因噎废食，将影视完全隔绝在校园之外。因此，只有通过有效的方式去引导校园影视的发展，发挥其积极作用，规避其不良影响，才能使其不断推动学校德育工作的进程。

1.帮助学生选择优秀影视作品

学校和教师在学校教育之中，承担着对学生的引导和帮助责任，在校园影视的推广之中也是如此，教师应帮助学生树立正确的对待校园影视的态度，不偏激、不过度，帮助学生选择那些适合他们成长需要、满足他们成长特征的影视作品。一方面，教师可以加强对学生正确影视观的培养，通过学校的广播、报刊，甚至学校电视台，对学生选择影视作品的行为进行指导;另一方面，教师和学校也可以经常向学生进行优秀影视作品的推荐。

2.加强对校园影视的监督管理

对校园影视的监管，不仅需要教育局、广电等相关政府部门去做，学校也要对进入校园的影视作品进行严格的审查和把关。对于现在影视市场上那些低级的、不健康的影视作品，一定要将其完全隔离在校园之外，对能够进入校园的影视作品进行严格筛选，尽可能地为学生营造一个健康纯净的校园影视环境。除此之外，学校还可以联合相关政府部分，对学校的周边环境进行净化，加强对学校周边环境，尤其是网吧、歌厅的监督，全力抵制这些地方对学生的不良影响。教师也要注意对学生行为和思想动态的观察，以便能够及时发现问题，解决问题。