拓展活动在初中体育教学中的作用

蔡明荣

摘 要：拓展活动是组织带领学生跳脱出教学的框架，走出校园，开展一些丰富的教育性活动，以实现对学生各方面素质的提升。体育教学中，拓展活动的开展实现了对教学内容的延伸，对学生的生理和心理素质都是一次强有力的锻炼，对于学生的学习和发展意义重大。如今，体育教学也进入了改革阶段，将拓展活动应用于初中体育教学中是大势所趋，教师需要明确拓展活动的作用，在教学中有针对性的加以利用。

关键词：拓展活动 初中 体育教学

拓展活动的开展形式多样化，不受课堂教学内容的限制，具有很强的开放性特点。因此教师可以针对学生们的身心发展特点有针对性的组织开展一些拓展活动，促进学生某方面素质的提升。也正是由于这一特点，拓展活动的作用也呈现出了多样性的特征，对于初中学生来说，体育拓展活动的作用主要体现在以下几方面。

一、有利于全面增强学生的身体素质

作为体育教学的延伸，拓展活动最主要的作用就是增强学生的身体素质，促进他们体能的发展，这一点是与体育教学的特点相一致的。如今，学生们的主要活动场所就是家庭和学校，运动量严重不足，体质普遍较差。拓展活动以丰富多彩的形式实现了对学生体能的锻炼，促进了他们各方面身体素质的发展。如攀岩活动能有效锻炼学生的臂力和肢体的协调能力；连体足球能够锻炼学生的腿部肌肉力量，改善心肺功能等。

二、有利于强化学生的心理素质

初中学生正处于敏感的身心发育时期，他们的情感细腻、脆弱，无法承受较强的压力，且存在一定的叛逆思想。对中学生的心理健康教育是学校重点关注的问题。而拓展活动同样对学生的心理素质发展产生着重要作用。学生在活动中需要承受体能上的压力，面对许多困难和挫折，这将培养他们形成坚忍不拔的意志和敢于迎难而上的品质，面对挑战时也不会再畏畏缩缩。一些平时较为内向的学生也将在活动中释放自我，与他人合作。可见，拓展活动能够完善学生的性格，锻炼他们的心理素质，这对他们面对学习中的挫折和以后的人生发展都是具有重要意义的。

三、有利于培养学生的团队意识

在初中体育教学中开展拓展活动有利于培养学生团队意识。当前许多中学生都是独生子女，在家庭都受到万般宠爱，没有吃过苦，以自我为中心，缺乏团队意识。通过拓展活动，学生能够学习独立思考，并与同学之间进行交流，互相协作，有效促进他们团队意识与实践能力的提升。在体育教学中教师应该为学生创设学习情境，让学生在特定的环境下完成任务，培养他们的团队协作能力。比如，教师可以开展“三人四足”的游戏，将学生分为4个大组，用绳子将参赛人员相邻腿绑在一起，绑绳的位置不能高于膝盖部分，也不能低于脚裸；在游戏的过程中若绳子脱落，就必须在脱落的地方绑好才能再次出发，最快时间到终点的小组获得胜利。通过这样的拓展活动，能让学生之间互相协作，相互信任，遇到困难时，积极的面对，冷静的解决，锻炼学生意志力的同时促进学生之间的信任与理解。

四、有利于促进学生的智力发展

由于应试教育的长期影响，很多体育教师总是以为按照课本上或者传统的教学流程来教学肯定是对的，而且体育就是增强学生体质的课程，只要学生的技术、体质过关就行了。这样的思想并不能调动学生的积极性，而学生没有积极性，在学习基础的体育技能时必然不会付出努力，长此以往就会使学生呈现出一种“半桶水”的状态。为此，教师必须清楚的认识到问题的严重性，积极树立现代化教学理念，积极开展户外拓展活动，并在体育活动中加入一些体智结合的训练。

例如，教师可以组织学生到一个空旷的的地方，准备好教具，画好一定规格的飞行棋棋盘，然后尝试着开展一项“改编版人体飞行棋”活动；首先让学生结组，让一部分学生扮演飞机并站好位置蹲下，另一部分学生负责抛骰子”，当骰子掉在地上什么位置“飞机”就要移动到几步，注意当到达指定位置的方框内时，如果有“34-21个仰卧起坐或17+12下跳绳等等”的要求时，“学生飞机”就要按要求执行，但如果发现姿势不标准或计算错误则必须重做，如果忘记了某项项目的基础技能，可请教体育教师演示。这样一来，不僅能锻炼学生的体力，也能锻炼学生的脑力与记忆，更能激发初中生的主观能动性。

五、有利于激发学生对体育学习的热情

如今，体育教学的开展形式还较为单一，学生在课堂上表现出了对参与体育训练的抵触，学习兴趣不足，有的学生只是象征性的参加一下简单的体育训练，有的只是机械地配合教师完成一些训练，甚至有的中学生参加完教师规定的几项训练项目后，就回到教室做自己的事情了；这些问题无一在说明目前的体育教学方法并不适合学生。为此，初中体育教师应从学生的兴趣着手，采取一些可行性措施，适当调整教学策略，让学生在体育课上活跃起来，促使体育课程变得更加有吸引力与趣味性，并让学生既能学到运动的技能，还能在学习的过程中尽情地玩，而拓展活动无疑能够体现出趣味性的特点。

例如，田径类项目包括50米短跑、跳远、抛实心球等，教师在教学时不应单纯的将其分开训练或讲解，也不要总是将学生带到一个地点训练；有时候换一种方式，换一个地点，可以增强教学的新颖性。如教师可以将学生集体带到一个大型室内拓展训练场或较为空旷的户外，然后让学生了解基础的技能后，采取花样比赛的方式进行训练；即设立一个终点和一个起点，中间隔两百米，将这些项目依次设置在其中，并让学生分组，比一比哪一组能标准规范的完成这些项目并最先到达终点的。这样一来，就可以激发学生的斗志，还有利于学生积极地向教师讨教这些田径项目的技巧等；而这样的方式也更有利于激发学生对体育学习的热情。

结语

总之，在现代教育背景下，教育教学的重点不仅要放在文化课内容上，还应放在学生身体素质和精神品质的提升上。而在初中体育教学中开展拓展活动，不仅可以增强学生身体素质，挖掘自身潜能，还可以让他们了解团队精神、信任和沟通，进而为中学生素质的全面发展奠定基础。

参考文献

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