浅析情景教学法在小学语文教学中的应用

吴爽

摘 要：情境教学法在语文的教学过程中应用多年，对于语文教师的教学研究具有重大的推动作用，特别是在新課程改革的这几年中，教师为了对学生进行全面的素质教育，已经广泛的将情境教学法推广在语文课堂之上，并取得比较不错的教学效果。本文就是从情境教学法的优势入手，解析如何进一步提升情境教学法在小学语文中的应用。

关键词：情境教学法 小学语文 应用

小学生的学习通常偏向于形象的思维，语文学习虽然都是文字的表达，但是如果将文字的学习转化为动态的图像，那么势必会引起学生的关注，提高学生们的语文学习热情，对于学生的文学素养的培养十分的重要。

一、情境教学法在语文教育中的优势

（一）有效提高学生对语文学习的关注度

学生对语文学习的理解大多是识文断字，并没有什么新鲜感。而如果教师采用以往传统的教学方法，对学生进行知识的倒灌，学生不仅不买账，反而会失去学习语文的欲望，但是情境教育法就让常规的语文学习变得生动活泼起来，拉近了学生与语文学习的距离，从而增强了学生对语文的关注。

（二）将静态的文字转为立体的形象

文字理解本来就有其复杂性，而小学生刚刚认识汉字，对于一些汉字还比较的陌生，直接让学生通过文字来理解课文，确实会比较的困难。利用情境教学法，教师可以为学生创设一个动态的情境，让学生在一个有趣的情境下融入语文的学习中，从而使学生对课文中的人物和事件有更直接、立体的感观。

（三）便于展示语文学科的独特风采

语文是汉语、文化和文学相结合的一门学问，具有较高的研究价值，语文教师在教学的过程中，要重点展示语文学科的价值。采用情境教学法，也是希望能展现语文学科的别样风采，从而让学生爱上语文的学习，为培育学生文学素养、正确的情感价值观以及高尚的品格做好准备。

二、情境教学法在小学语文教学中的运用策略

（一）从影视作品中帮助扫除阅读的障碍

影视作品就是将静态的教材文字转化为动态的图像的最好示范，毕竟小学生的理解能力有限，如果采取比较武断的方式逼迫学生去阅读理解，反而会适得其反。在当代，许多的文学作品都有对应的影视作品供人欣赏，语文教师要利用好这一有利的资源，在学生对于文章理解不清晰时，可以通过影视作品的欣赏增强学生的阅读感受。《小英雄雨来》是学生们接触的一篇中篇小说，人物比较多样化，而且情节也比较的复杂。学生再仔细阅读过后，也不能理清情节的大概，产生不了一定的印象。为了提高学生的阅读积极性、扫除阅读给学生带来的学习障碍，教师可以将影视作品版的《小英雄雨来》向学生进行播放，以吸引学生们眼球，这种情境教学法在使用过程中，教师可以让学生边观看边寻找书中的情节，进行对照。也可以提前向学生播放影片，以激发学生想要读书的欲望。在学生阅读的过程中也能联想起刚才所观看的影片，加深了学生对课文的理解，使文章中各个的人物形象都立体的展示在学生的脑海中，以便于教师进一步为学生进行分析。

（二）将学生带入课文的情境之中

情境教学法的重要特点是将学生带入课文的情境学习中，增强学生的体验感。那么如果才能把学生带入课文的情境之中呢？可以以人教版五年级下册第18课《将相和》为例，介绍具体的情境教学的运用。《将相和》是古代的历史故事，与小学生的实际生活比较远，所蕴含内涵的内容对学生的日常生活也有很大的帮助，为了帮助学生正确的理解这篇课文，教师可以让学生分成小组进行角色的扮演，让学生通过人物的对话分析出来具体的人物形象和特征。然后教师可以挑出一组学生进行课本剧的演出，并让同学们评价一下这组同学的表演有什么可借鉴之处以及需要改进的地方，加深学生对人物的形象。等课文表演完成后，学生会在一系列的表演之中有所收获，教师就可以进一步与学生一起探讨《将相和》的现实意义，学生也可以从中谈出比较深刻的道理。

（三）将生活的场景与文章的阅读相结合

艺术是源于生活，并高于生活的。所以，语文课本中的精彩文章也都是作者们的真实生活的总结，为了帮助学生更好的理解其中的含义，可以将学生生活中例子拿到语文的学习中来以便于加深学生们的学习印象。但是教师如何去积累学生生活中的实例呢？最好的方法就是从小学二年级开始，让学生养成记日记的习惯，教师可以在学生的日记中发现生活的体验。比如，暑假过后教师在日记中发现许多学生都与父母外出爬山，因此在学习《黄山奇石》的时候，教师可以让学生回忆自己与父母爬山的情景，让学生谈谈自己在爬山过程中的心路历程以及爬到山顶的感受，以此来增强学生对本次课程的积极性。如果班级之中有爬过黄山的同学，可以让该名学生谈谈自己多见识到的黄山风景与作者描写的是否相同，从而帮助全班的学生更好的理解文章，更愿意投入到课堂的学习中来，获得身临其境之感。

结语

综上所述，小学语文作为一门基础性的学科，而情境教学法可以有效提高学生对语文学习的关注度，将静态的文字转为立体的形象，以便于展示语文学科的独特风采。语文教师需要将情境教学法应用在语文教学中从影视作品、课文情境和生活场景进行预设，以使语文教学更加生动。

参考文献

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