音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践

王桂银

摘 要：本文以小学音乐教育作为主要的论述内容，结合了当下的小学音乐教学中存在着的种种问题，给出了相应的意见和建议，建议老师们通过开展音乐游戏方法活跃课堂气氛、增进学生们对于音乐课的喜爱，从而使得音乐课的教学工作取得事半功倍的效果。自然，在开展音乐游戏教学法的时候，也应该注意保持适度性原则，从而保证教学的秩序性和严肃性。

关键词：小学音乐 音乐游戏 教学方法

对于很多小学生而言，在小学的各项课程当中，最令他们感到头疼的并非是数学、语文、英语，而是像音乐这样的学科，需要学生们掌握一定的学习基础，如果学生们没有一定的根基的话，很容易在小学音乐课堂上感到无所适从。针对这样的情况，老师一方面需要帮助学生们夯实根基，增加其关于音乐的基础知识，另一方面应该适当提升课堂的趣味性，从而使得学生们能够在小学音乐课上更好地学习音乐，感受到音乐本身的趣味。

一、当下的小学音乐教学现状

1.教师们缺乏教学创新

苟日新，又日新，日日新。对于教育而言，应该尽可能地结合时代的发展和学生们实际的教学需求，赋予教育以全新的时代内涵，从而能够更好地为学生们服务。如果教育工作者们缺乏了自身的创新意识和突破意识，就会使得教学止步不前，丧失了教育应该具备的活力。当下的小学音乐教师们的突出问题便在于此。

2.学生们缺少学习兴趣

很多小学生在小学之前没有接受过较为系统的音乐学习，因此在小学音乐课上就显得无所适从，当老师们将休止符、42拍、强弱、次强弱等概念传授给学生们的时候，很多学生就会感到相当吃力、枯燥，难以提升其自身的学习兴趣。事实上，一个没有学习兴趣的学生很难在学习上走得更远，也难以真正提升其自身的学习效率[1]。

3.音乐课的课堂效率较低

因为教师们缺乏教学创新意识，学生们又同时缺乏学习兴趣，师生们的共同乏力导致了小学音乐课堂的效率较为低下。一堂高质量的课程必然是高效的，唯有高效才能够推动学生们的进步和发展，也能够使得学生们在小学音乐课上收获更多的知识，激发他们对于音乐的热爱。

二、音乐游戏在音乐教学的意义

1.丰富教师们的教学方法

参差多态是幸福人生的源泉，事实上在教育上也同样如此，如果教师们能够真正丰富起自身的教学方法的话，那么就能够使得学生们在一节课上学习到更多的知识，充分感受到学习这件事的美好。如果教师们不能够在音乐课上丰富自身的教学方法的话，仅以一两种学习方法来教导学生，学生们就会感到吃力、乏味、倦怠。通过音乐游戏的加入，老师们的授课方法变得更加多元，也更能够满足学生们的学习需求，增加了教师们的授课活力。问渠哪得清如许，为有源头活水来。如果不能够给予自身的教学方法以全新的活水的话，就会令自己的教学方法凝滞、浑浊。因此，老师们应该引以为意，通过使用音乐游戏教学法来丰富自身的教学方法，带给学生不同的学习感受。

2.提升學生们的学习兴趣

兴趣是最好的老师这句话未必适用于所有的学生，然而对于小学阶段的学生而言，这句话不啻于是金科玉律。因此，老师们应该注意提升学生们的学习兴趣，从而使得学生们能够真正感受到学习音乐的美好。老师们如果能够适当地引入音乐游戏教学法，就可以使得学生们在游戏中学习音乐，在学习中品味乐趣，音乐本身作为一种艺术，也具有游戏性和娱乐性，通过音乐游戏来彰显音乐的本质属性，也是一件无可非议的事情。小学阶段的学生玩心较重，老师们应该做到因其势而利导之，不要因为孩子们喜欢游戏而忧心忡忡，而是应该学会根据学生们的心理状态来制定相应的学习方法，从而能够更好地为学生们服务。例如在学习民族乐器的时候，老师们可以通过“抽号法”来选拔出特定的学生，令其进行现场表演，激发学生们的学习热情。

3.活跃班级的学习氛围

对于一个音乐老师而言，善于掌控班级内的学习范围也是一件较为重要的事情。如果身为教师不善于激发班级整体的学习潜能、营造健康向上的班级气氛，那么就会使得整个班级宛如陷入一滩死水之中，很难提升学生们的学习能力，也很难保证课堂的学习效率。 正所谓“求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源”。如果老师们想要一个班级内的学习水平不断提升，学生们欣欣向荣蓬勃向前，最好的办法就是使得整体都能进步，保证班级内活跃的学习氛围。

4.注意事项

老师们切记凡事过犹不及。如果将音乐游戏教学法维持在一个合理的维度内，那么能够取得令师生们共同满意的结果和成效。然而如果一旦过了度，就会使得整个课堂的秩序陷入倾覆，老师们脱离了对于班级的课堂秩序的掌控，从而导致班级上下一片混乱，音乐课变成了游戏课，寓教于乐变成了狂欢恣肆，这显然与教师们的教学初衷背道而驰。同时在使用音乐教学法的时候要注意向学生们渗透音乐知识，提高其音乐基本素养[2]。

结语

本文以小学音乐作为主要的论述对象，结合当下的小学音乐教学中存在着的主要问题进行了分析和论述，建议教师们在教学的过程中能够通过音乐游戏教学法，激活学生们的学习潜能、活跃课堂氛围，使得整个班级的学习热情都能得到相应的提升。

参考文献

[1]程玉晓.音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践分析[J].北方音乐，2018，38（6）：203.

[2]高钰洋.游戏教学法在小学音乐教学中的应用[J].新课程（上），2016（6）：17.