时事政治在高中政治教学中的运用

杨小平

摘要：政治是对人思想的培养和深度挖掘，它不仅能帮助学生形成独立的人格认知，还能帮助学生独立思考问题。高中学习政治不仅是为了考学，更是对学生价值观的培养，教师要自己熟悉时事政治扩充知识，帮助学生们有效地结合时事政治学习高中政治。

关键词：时事政治 高中政治 独立思考

时事政治是对高中政治课程内容的有效补充，课本里的知识都是比较具体固定的，只有时事政治才会经常更新，它们展现的是学生们在学习过程中，日常生活所发生的时事事件，可以提高学生们对自己生存环境的一种认知，让学生们知道自己不仅是学生，还是国家的一员。有效利用时事政治，帮助学生理解高中政治学习的重要性，形成自己看待问题的思维。

一、时事政治的存在意义

时事政治顾名思义，就是近一年来国家发生的大型事件。它包括了自己国家的方针政策等方面、也包括国与国之间的交流方面还包括社会上一些重大事件，反应了社会的发展，对学生进行时事政治的普及，有助于学生们了解当前社会的发展趋势，对自己所处的环境有个大致的了解。时事政治的资源是很丰富的，它所涵盖的内容新颖有趣。就拿十九大来说吧，十九大的主题是不忘初心，牢记使命。在给学生讲述这一主题时，学生会去想什么是初心，什么是使命，培养学生对国家方向发展的专注性。实现中华民族伟大复兴是我们的使命，教师也要让学生体会到这个伟大而光荣的使命，对学生们说，实现复兴使命的第一点，就是学生们好好学习，争取提升自己的理论知识为国家效力，只有自己把自己的事情做好了，学好了，使命才会一步步朝着复兴的方向完成，它需要学生们的共同努力，国家的未来都是由学生们来创造的。

时事政治在课堂上能有效地帮助学生们了解社会发展，不让学生们与现实社会脱节。教师一定要在教学中起主导作用，引导学生对学习的正确认识，对学生自我性格培养的有效引导。有段时间出现了疫苗生产造假，使其流入社会，导致整个社会一片哗然。此时教师一定要对学生讲述该事件，对该事件说出自己的看法。如今这个社会，许多不良商家制造出大量的伪劣产品与正品混合在一起给买家出售，被利欲熏心的他们不再有良知，我们是要唾弃他们的这种行为的。然后，教师让学生对该事件发表看法，通过时事政治的事例对学生明辨是非的能力进行培养，促进学生人格健康发展。

二、时事政治的教学效果

因为教师对时事政治的涉猎，学生们会知道关于国家重大事件的发展也会知道社会的发展趋向，运用了生活情境教学，加深了学生们对学习政治的理解，当然随之带来的就是学生对高中政治产生了喜爱之情，也带来了不少隐性成果。

（一）教师对时事政治更加重视

因为加入了时事政治教学方式，使得教师总是在关注国家发生的重大社会实践和出台的各项方针政策。这样教师就会主动去学习这些方针政策，读懂国家出台的这些政策，教师们会深刻的领悟到出台这些政策的重要性，以至于教师一直关注，对时事政治更加重视。

（二）学生产生兴趣

因为教师的不断灌输不断强调，学生们会在潜移默化中主动关注时事政治。时事政治里面有很多故事情节，这样会激发学生的倾听兴趣，引起学生们注意力的高度集中，让学生们在听故事的过程中学习高中政治，对学习高中政治产生兴趣。

现在的学生都是听觉动物，都不太想做视觉动物。因为看书看着看着就会睡着了，而时事政治正好满足学生的这一特点，他们倾向于听，既不费脑子也不会让自己想睡觉，这样学生在课堂中是轻松加愉快的学习。此时教师要注重对学生注意力的培养，少了视觉，学生们的听觉是能很好的调动起来的。听故事能丰富学生的知识经验，教师也要注重故事讲解的有效性和实用性。教师要选取有用的时事政治对学生进行教学，必如当兵的人在严寒中仍然坚守着，在边境中矗立着。没有那些士兵的付出，我们国家的安全就无法得到保障，也没有了如今我们的幸福生活，他们的家人一年基本都不能与他们相处，他们的时间都用来贡献给国家、贡献给人民了，他们不辞辛苦只为保驾护航，引导学生们的人格培养朝着他们这样的人发展，引导学生们树立正确的人生观价值观。

三、时事政治的具体运用

时事政治给教师们带来的是了解社会发展动向，给学生带来的是对课堂产生兴趣，提高政治学习注意力，从而提高高中学生的政治成绩。

（一）与生活相联系

教师在进行高中政治教学时，引入时事政治是没错的，但是教师不能一味的考学目标作为学生学习知识的引导，这样会导致学生只是为了应付考试，在高中结束后也就不再关注政治，这样是不利于学生发展的。在课堂上，教师要与生活相联系，让学生自己上台讲述自己所知道的时事政治。教师在课堂上进行某个时事政治补充时，让学生对该知识进行解答，了解有哪些学生课后对时事政治进行了关注。教师要在课堂上多提出问题，让学生积极参与积极思考。比如在讲解某幼儿园事件时，教师应该对学生进行思想教育，教导学生们理性看待社会现象，让学生今后不要向这样的人格方向发展。在学生中，有一部分的学生以后可能会当老师，对于这些负面社会新闻的引入可以有效引导学生们不向该方向发展，做一个对社会有贡献的人，而不是成为社会的败类。

（二）与课堂相联系

教师在高中政治课堂上对学生进行教学时，要注重学生生活观的培养，不能一味的只为考学。学习目标不能只是高考，与课堂联系，与做人联系。教育的最终目的是培养人，培养一个能对社会有贡献有帮助的人，谁都不愿意见到小偷抢劫犯，这些人是被正常的人所唾弃的。由于他们的存在，导致日常生活的人们没有安全感，时刻担心着自己被偷被抢，最终国家社会秩序混乱，一片狼藉。当然这是想象中最坏的结果，教师要对学生进行一定闡述，让他们不要以这些行为为荣。时事政治和课堂是有联系的，教师不能只是一味的讲时事政治，一味的给学生们讲故事。有很多老师喜欢讲故事，结果讲着讲着一节课就结束了，过分重视了时事政治的教学，而忽略了书本知识才是课堂教学的主要内容，时事政治只是课堂政治的一种辅助学习手段。

四、结束语

作为国家的一员，教师要自己关注时事政治，作为学生的引导者，教师更要给学生灌输随时关心时事政治的想法。鼓励学生多看看那些网络上的新闻，对国家发生的事件有所了解，鼓励学生去看评论，培养学生看待事件的思辨能力，以促进高中政治的教学，发展学生非理论知识方面的能力。