探析小学数学参与式课堂教学的构建

王勇

【摘 要】随着教育的深入革新，小学教育日益受到重视。不少小学教师觉得教书难，因为面对的是一群稚气未脱的孩子，教书方法太死板，孩子上课容易走神；太活跃，课堂纪律又难以管教。在这种境况之下，如何构建参与式数学课堂成为有待研究的重要课题，本文就此主题进行了相关的阐述。

【关键词】小学数学；参与式教学；课堂构建

小学教育作为素质教育的基础阶段，在现今教育中占有极为重要的地位。随着社会的进步、科技的发展以及教育的改革，小学教育不同以往，如今的小学教育模式更加人性化、多样化，所设置的课程也十分丰富，更利于小学生的全面发展。小学数学是对小学生今后的学习至关重要的一科。在教学过程中，很多老师表示教数学难，尤其是教小学数学，因为由于小学生的天性，有的学生不肯跟着老师的思维一步一步学习，稍一走神就很难再听懂接下去的内容，还有的学生觉得动脑筋麻烦，索性不听。为了改变这一现状，构建参与式的数学课堂成为了数学老师的当务之急。参与式教学即根据学生的实际需要和愿望进行教学。本文就如何构建小学数学参与式课堂教学进行了分析，并提出了相应措施。

一、如何构建小学数学参与式课堂教学

（一）创新教学形式，激发学生参与热情

学习数学，兴趣尤为关键。数学属于理论性学科，相对于语文来说较为枯燥，要使稚嫩的小学生们能对数学提起足够的重视和兴趣，就必然要从课堂教学上进行改革创新。社会在不停地进步，教育也应当与时俱进，小学数学的课堂教学也要跟上先进的步伐。传统教育模式的不足之处就在于课堂氛围不佳，即使课堂上鸦雀无声、十分安静，但其实听进去的学生并不多，这样是没有多大效率。因此，在数学课堂教学过程中，老师可以多列举幽默有趣的实例，吸引学生的注意力，再进一步展开讨论，让学生们有更多发表自己看法的机会。这种集教学与讨论于一体的课堂模式更易激发学生的兴趣，也更能调动学生的参与热情。除了举例之外，教师还有很多可行的办法，比如在条件稍好的小学里，教师可以合理运用多媒体，利用动画教学的方式来引起学生抓住学生的好奇心，吸引学生的注意力，从而帮助学生快速融入课堂，参与到学习中来。

（二）情景提问，打造课堂参与氛围

在数学课堂上设置情景可以有效调动小学生的参与积极性。情景的设置可以有效增加课堂学习氛围，在这种浓厚的氛围之中，老师可以适时提出具有针对性的问题，让学生踊跃参与到回答之中。在提出针对性问题之后，老师要教会学生从以下几个方面去完成作答。首先，学生要根据老师的提问联想，思考老师提出此问的目的，明确问题的出发点。其次，学生要掌握分析论证的作答方法，以假设为前提，以事实为依据。当实在答不出來的时候要善于利用团队力量，寻求帮助，不能停滞不前，丧失自信。最后，学生要学会总结问题，为什么答不出来？为什么答得不够完整？分析的哪一步出了问题？这种层层递进的教学方法能够极好地活跃学生思维、挖掘学生潜力，学生也会自然而然地参与其中。

（三）巧设教学活动，提高课堂参与度

活动教学是小学数学教学过程中一个至关重要的环节。活动教学适应了小学生的年龄心理，对他们的数学学习有着莫大的帮助。尤其是低年级的小学生，注意力很容易被新鲜事物所吸引，因此更需要教学活动来抓住他们的注意力，避免出现上课走神等现象。在开展活动教学之前，老师首先要制定出与课堂教学任务相适应的活动方案和活动规则，营造出和谐平等的活动氛围。其次，在开展活动的过程中，老师要注重对表现积极优异的学生给予鼓励，如口头点赞、礼品奖励等，老师的鼓励能够使学生树立自信，也能够使学生更积极活跃地参与到课堂教学之中。最后，老师要给学生布置相应的总结任务，让学生总结对所开展的活动的看法。

二、结语

对于正处于成长初级阶段的小学生而言，一切新鲜事物都有着强烈的吸引力，老师要利用小学生单纯和天真的特点，激发他们在学习数学这一方面的创造力，挖掘他们的潜力，调动他们的学习积极性和主动性，拓展他们的思维，提高他们的逻辑分析能力，构建参与式课堂，让学生能够学以致用，从而展现自我。

参考文献：

[1]郑受富.小学数学参与式课堂教学的实践研究[J].科教导刊（上旬刊），2017（09）：129～130.

[2]王晓雪.关于小学数学教学构建学生参与课堂的措施探讨[J].读与写（教育教学刊），2016，13（12）：238.

[3]杨日前.小学数学“参与式”课堂教学的实践思考[J].西部素质教育，2016，2（03）：116.