借助概念图提升初中物理复习成效

翟红星

【摘 要】“概念图”可被称为“认知地图”，是学习者在学习过程中自行构建的网状知识结构图，概念图涉及知识体系清晰，内容广，各知识点联系性强，将其运用于课堂复习十分有效。本文就如何借助概念图，提升初中物理复习成效提出几点建议，供大家参考。

【关键词】概念图；初中物理；复习成效；学生

“概念图”是用来组织和表现知识的一种工具，它在一定程度上显示了各个概念之间的联系，对于学生重建知识结构，理清复习脉络，提升整体复习效率具有重要作用。在初中物理复习课中，教师有必要巧用概念图，帮助学生形成清晰知识网络，继而促进学生在学习系统物理知识、分析各类物理现象、解决复杂物理问题时，更加轻松和高效。

一、在物理概念复习中渗透概念图——系统复习概念

在初中阶段，学生物理复习时会遇到复杂又零碎的物理概念。无论是在一节课的总结性复习中，还是在期末的最终复习中，系统地掌握概念，对深刻理解各个概念之间关系有十分重要的意义。概念图具有强大的归纳总结效用，它能清晰展示各个概念之间的意义联系，帮助学生系统复习概念。概念复习是初中物理复习中一个不可忽视的部分，教师应格外重视。

例如，“物态变化”相关知识是学生接触物理以来，必须要系统掌握的一个知识模块。这一模块中涉及到诸多概念，比如，三种物质状态——固态、气态、液态，六种物态变化——升华、凝华、熔化、凝固、汽化和液化。在复习该模块时，由于概念复杂多，运用传统的复习方法难免会造成复习低效。教师可借助概念图，清晰地为学生呈现各个概念间的关系。在复习概念的同时，教师可顺带用与之相关的知识引导学生进行回忆性复习，这样概念复习便显得更加高效。上述教学案例充分说明，概念图在初中物理概念复习课堂中发挥着重要的作用。清晰的概念图不仅能帮助学生掌握三种物质状态和六种物态变化，还能让学生知晓各概念之间的关系。

二、将概念图引入物理实验复习中——掌握实验真谛

物理是一门实验性科目，做好实验是学好物理的关键。从一定程度上来说，学生是否能学好物理，与其是否掌握物理实验原理紧密相关。在初中物理实验课复习中，有些教师往往只注重单个实验复习，而忽视了不同实验之间的联系。如果用概念图将不同类型实验之间的某些相关性表示出来，学生便能清晰看出实验探究过程、步骤、方法等，复习效率也就提高。

例如，“用伏安法测电阻”是初中物理学习中一个至关重要的物理实验，这一实验看似不起眼的数字，但是需要注意的问题却很多。在真正实验的过程中，不能仅仅按照一定的步骤机械地完成实验，也要思考实验各个环节和步骤之间的某些联系。学生在做实验时，往往会考虑到实验目的、实验器材、实验原理、多次实验的目的、实验的电路图等各个要素，这些要素共同构成一个完整的物理实验，缺一不可。指导学生画“用伏安法测电阻”概念图，可以清晰地展示各个环节的相关性，有利于学生了解实验的真谛。以上案例充分说明，将概念圖渗透于初中物理实验复习课中，对教师的“教”和学生的“学”同样受用。当然，通过这一概念图展示，学生在复习其他同类实验时，也可仿照此概念图来复习。

三、重视概念图在习题复习的运用——提高解题质量

随着概念图在物理复习课中的重要性愈加凸显，更多的物理教师试着在物理习题复习中运用概念图。初中物理很多方面的知识都可以在习题解答中用到概念图，如凸透镜成像、物态变化、电学力学等。概念图不仅用于知识总结，还能帮助学生学以致用，提升物理习题的解题质量。有些物理习题十分复杂，教师可利用概念图，帮助学生形成清晰的解题思路。

例如，有以下物理习题：“某一个地方长时期干旱少降雨，为了缓解该地区严重干旱的情况，气象部门会在恰当时期利用干冰来降雨。干冰被洒向空中，进入云层后迅速成为气体，吸收大量热后空气温度骤降，这使得空气中的水蒸气变成小冰晶，这些冰晶持续变大，并在遇到暖气流后变成雨滴落在地面。”。在解题时，学生可自行绘制概念图。可以清晰展示干冰成为气体，从固态变为气态的过程，教师也可以鼓励学生画出概念图，帮助其进行解题思路的拓展。

四、巧用多种策略激励概念图制作——促进灵活使用

概念图在物理复习中至关重要，教师不仅要能够“授之以鱼”，更应该“授之以渔”。在学生复习过程中，既要能运用教师制作的概念图完成物理复习，提高效率。同时，应该能够自己制作物理概念图，学以致用。教师需要采用多种策略激励学生制作概念图，形成概念图制作与应用意识，让学生可以在初中物理学习中灵活使用，提高物理学习效率。

例如，在“声音的特征”相关物理知识复习的过程中，教师可利用三种策略激励学生制作物理概念图。声音的三个特征是音调、音色、响度，影响声音不同特征的因素也多种多样。教师可在制作概念图时巧妙留白，让学生试着去补充概念图，在补充中绘制完整的概念图。教师可故意在制作概念图时留下几个空白，让学生开动脑子去补充。除了留白策略之外，教师还可指定几个关键性概念，让学生去制作概念图，或者给出几个平行概念，让学生去制作完善的概念图。

以上案例充分说明，教师在物理复习课中巧用留白，给出关键概念或者平行概念有利于学生绘制科学的物理复习概念图，继而为学生以后的物理高效复习奠定坚实的基础。

综上所述，在初中物理复习教学中渗透概念图能激发学生兴趣，诱导学生思维，更能促使学生养成良好的概念图运用习惯。学生提高概念图制作效率，有助于其系统复习物理概念和物理实验，确保学生在物理习题解题中的高效率。