论支持性学习环境对学生自主学习能力的影响

冯超

对支持性学习环境的解读

支持性学习环境，即：学生在一个平等的、开放的、相互信任的氛围里有效地学习、生活，在这样的环境里，他们能感受到自己是受支持的、被信任的，不必付诸各种行动来保护自己。这一环境的营造可以使学生卸掉包袱，积极主动地与别人交流合作，身心愉悦地步入一个良好的自主学习进程，从而提高自己的自主学习能力。

创设支持性学习环境的目的

环境与孩子的发展是共存的，孩子依赖环境而发展，环境的质量直接影响孩子的发展与成长，环境与孩子行为发展有着不可分割的关系。《学前教育课程指南》中指出：应创设适合幼儿发展的支持性环境；环境的创设和材料的提供要符合幼儿的现有水平，又具有挑战性；让每个幼儿在与环境材料的有效互动中，大胆探索，充分地表达，获得各种有益的经验……

支持性学习环境对培养学生自主学习能力的影响

为了更加准确而深入地了解支持性学习环境对培养学生自主学习能力的影响，我分别从“学校环境”“家庭环境”“社区环境”三个方面，对周围的小学（以本校为主）进行了一项题为“支持性学习环境对学生自主学习能力的影响”的调查问卷。从调查的数据来看，随着社会节奏的加快，社会生活压力的加大，大部分的家长十分重视孩子的学习，各类辅导班的出现也加重了孩子的负担。65%左右的孩子对于学习呈现一种理所应当的服从状态、应付心理；8%左右的学生还存在着一些厌学心态，对于学习持机械应对态度的较多，主动求学的甚少。此外，从调查的数据中不难发现，除了共同的校园学习环境外，大部分孩子的家庭学习环境比较优越，能够拥有自己独立的学习空间和先进的学习设备，但也有少部分孩子缺少优越和宽松的家庭学习环境，对学习缺少主动性。而社区环境对教育的关心程度和支持程度普遍较低。通过以上调查，我们不难发现，环境与孩子的发展是共存的，孩子依赖环境而发展，环境的质量直接影响孩子的发展与成长，环境与孩子行为发展有着不可分割的关系。

如何创设具有支持性的学习环境

“学校环境”在孩子的学习环境中占有重要的位置

“学校环境”包括硬件环境和软件环境（即教师所创设的班级环境）。作为教师，我们要积极地为学生创设一个平等、宽松、和谐的学习氛围。首先從硬件上来说，学校应努力为学生创建一个温馨、舒适、具有浓厚学习氛围的校园环境，可以有现代化的教学设备、丰富的图书资源、美丽的绿化环境、宽松的运动场所、温馨的心理咨询室等等，这些都是必不可少的，它们能调动学生学习的积极性和效率。其次从软件环境上来说，教师是学生在校园学习生活中关系最密切的人，作为教师我们应该做到以下几点：第一，平等地对待每一位孩子。平等是相处的前提，尊重是关系变化的催化剂。当你弯下腰与孩子平视时，你会看到一个不一样的世界；第二，倾听孩子——教师的情感投入。教师应关注孩子的言谈、行为表现，并倾注热情和爱与重视孩子们的言行；第三，关注他们的需求。教师的关注、支持为孩子的学习拉开了序幕，能够激发孩子们自主学习的动力。

“家庭环境”也是学习环境的一个重要组成部分

随着生活水平的不断提高，家庭物质生活条件越来越优越，父母望子成龙、望女成凤的心情越来越强烈，于是，智力投入已成为现在家庭的一种常态。但往往事与愿违。有的家长对子女的期望过高，不切实际的要求给孩子造成了过大的心理压力；还有的家长以工作太忙为借口把责任推给学校和教师，使孩子得不到一个良好的家庭学习环境。其实，孩子需要的是一个富有生机、积极向上、温馨和谐的家庭环境，这对孩子素质的提高以及良好的自主能力的培养是极有好处的。从硬件上来说，每一个孩子都需要一个独立的学习空间：一间书房、一张书桌、一盏台灯和一个安静的学习环境，这样孩子才能静下心来投入学习中。好的学习习惯一旦养成，那么孩子的学习能力也会得到提高。

“社区环境”在孩子们的学习环境中也发挥着重要的作用

轻松活跃的“社区环境”不仅能丰富孩子们的关注视点，而且对孩子自主学习能力的培养有着不可替代的作用。它不仅能把孩子们从繁重的课业负担中解放出来，而且还能激发孩子们无限的生活热情，让孩子们从生活中找到快乐，收获生活中的学问，从而更加自信地面对学习，增强自主学习的能力。

结语

总之，作为教师，我们应该不断积累与提升创设支持性学习环境的经验和能力，努力推动孩子自主学习能力的发展。作为学校，应该创设良好的学习、校园生活环境，配合班主任工作，使学生在舒适优雅的校园环境中喜欢上学习，主动去学习。任何事情的完成单靠一己之力是孤掌难鸣的，相信在大家的共同努力之下，孩子定能在自由的空气里、和谐的氛围下、宽容的教育里主动地学习、生活，逐步提升自己的自主学习能力。