论初中英语课堂教学中情感教育的应用

张贵英

摘 要：情感教育，在课堂教学中可以充分的调动学生的学习积极性，对于改变学生的学习态度和培养学生的学习兴趣有极其重要的作用。如果将情感教育极好的应用到英语课堂教学中，将能强化学生在英语学习中的情感体验。

关键词：情感教育；英语；语感 ；小组合作

人类的情绪是可以传染的。在初中英语课堂教学中，教师只要能保证积极健康的情感传递，那就能够起到极好的引导效果。并且，教师还需要强调学生在课堂中的主体地位，以激发学生对情感表述的需求，来挖掘学生对新语言的学习能力，激励学生踊跃参与到课堂上的互动中来，从而增强英语课堂的效果，切实提升英语教学水平。

一、课堂教学中情感教育的意义

1.所谓情感教育，就是要求教师要把情感融合到教学过程中去，通过适当的引导，使学生带着愉悦的心情和高涨的热情，投入到英语学习中，使情感作用得到发挥，从而激发学生学习英语的兴趣，进而实现教学目标，并增强教学效果。

2.情感教育是以现代心理学为基础，积极向上的情感不仅能使学生的思维变得敏捷、想象力更加丰富，还能够让学生长久保持旺盛的精力和坚强的意志，并且能够增强学生的记忆能力，激发出学生的无限潜能。相反，消极的情感将会对学生的智力活动造成影响，从而让学生的学习效率变得低下。所以，搞好情感教育，不但能使学生获取知识和技能变得更加高效，还能让学生养成更加健康的人格。

3.情感教育同时也是素质教育的重要部分。要想提高学生的语言学习能力，就必须要激发出学生对于情感表达的无限欲望，只有当学生感知到自己拥有的知识不足以准确表达出自己的丰富情感的时候，才会受求知欲望的驱使，自觉地进行学习，这样就有效开发了学生的自学潜能。在这个过程中，学生将会掌握到一些学习英语的要领，为以后的英语学习打下坚实的基础，并提高学习的自觉性，培养良好的英语学习习惯，进一步提升学生的综合素质。

二、怎样正确感知英语表达出来的情感

1.培养良好的英语语感。

英语是全世界应用最广泛的一种语言，有最广泛的受众群体。要想通过英语来准确的表达个人情感，绝对离不开清晰的口语。然而，要想说一口标准而又流利的英语，发音是绝对不能忽视的重要问题。所以，要对学生进行丰富多样的朗读训练，这样才能帮助学生把握语音语调，加强对英语的感知，从而培养和建立语感。适当的听一些英文歌曲，或者背诵一些优美经典的英语名句，能够更加高效地增强英语的语感。

2.熟知英语的文化内涵。

让学生多了解一些英语的内涵，是开展好英语情感教育的必要基础，其途径也是十分广泛的，比如看一些英语电影、小说，或是读一点英语文学名著。如果对于英语文化毫无了解，学生在对英语的学习过程中往往会表现出意识模糊和感情淡漠，對英语文章也就无谈理解。在教学过程中，如果能把一些西方经典故事融入到英语课堂中，把英语文化掺杂到英语情感教育当中，将几者完美结合，就可以让学生通过这些故事增强对文章深意的理解。在英语教学中开展情感教学，最重要的一点就是让学生对学习英语产生浓厚的兴趣。

三、情感教育在英语教学中应怎样应用

1.利用现代教学手段，充分的营造适宜情感表达的课堂氛围。

运用多媒体或各种数字资源，营造出一种更利于感知的语言交流场景，让学生进入到情境中去，并得到身临其境的感觉，充分激发出学生的情感。还可以通过多媒体设施设备，在课堂上呈现出一些相关的音视频资源，使学生在有着极强感染力的英语交流中感知语言中的细腻情感。在英语词汇的教学过程中，比如在对family一词进行讲解时，教师可以借助有趣的动画，给学生呈现出一幅一家大小其乐融融的情景，并做出精炼的讲解：family=father and mother，I love you.这样，在向学生呈现词汇涵义的同时，使学生对词汇的印象和理解更加深刻，并能很大程度的提高学生对英语的兴趣。用受学生欢迎的方式进行教学，能更有效的培养学生的英语感知能力，并激发想象，增强对英语学习的动力，从而充分提高英语学习效率。

2.会话教学中融入角色扮演和分组讨论。

因为学生的英语水平不尽相同，部分同学在英语课堂中表现出自信不足，不愿发言，害怕被同学笑话。所以，在小组分组时要注意学生的灵活搭配，尽可能的照顾到所有学生。通过细心的分组，可以让学生在分组讨论活动过程中感觉到自己的存在感，感觉到自己是小组的一员，自己的努力能得到大家的认可。这样，水平高低不一的学生都能够充分发挥各自的作用，成员之间也能形成默契的配合，建立相互信任的关系，极大地增强学生的自信心。

在设计角色扮演时，教师也要考虑周全。如何才能让全部学生都参与到活动中来，让每位同学都有机会展示自己。所以，教师不但要精心的设计对话活动，还要清除的了解学生的不同个性和心理特点，让每位学生都充分发挥出自己的优势。例如：将比较简单的语言或是容易完成的角色，词汇较难句式复杂的角色，分别分配给英语水平高低不一的学生，让学生感受到参与英语对话活动的乐趣，从而提高学习兴趣，提升自己的英语语言表达能力。

3.要在教学过程中贯穿情感教育。

教师将情感教育充分渗透到对英语文章进行讲解的过程中，或是在对知识点进行剖析的过程中，能够让学生更容易理解文章里表达的情感。课外，教师也应该注意和学生之间的互动，随时都运用流利的口语跟学生交流，这样能让学生更加全面的感知英语的交际功能，并且能使教师和学生的关系更为亲近，信任度也极大的提升，最终有利于提高学生的学习激情。

总之，情感教育在初中阶段英语课堂教学中的应用，不但对提高学生英语学习兴趣、提升英语教学质量等方面有着积极且明显作用，还对培养学生学习积极性、自觉性、自信心，建立健康的人格方面，都有极大的促进作用。所以，教师在英语实际教学过程中，要不断的探索，丰富情感教学，高效促进英语教学的健康发展，从而促进学生全面提升综合素质。

参考文献

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[2]姜殿凤.初中英语教学中情感教育的运用探析[J].学周刊，2016，06：221.

[3]喻福仁.情感教学在初中英语教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报，2016，06：344.

（作者单位：贵州省水城县杨梅中学）