高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略

孙敏

【摘 要】高中是英语学习过程当中非常重要的一个阶段。在这个阶段当中，英语学习难度变得越来越大，而且学习内容也变得越来越多。英文词汇的积累也变得十分重要。本文就英语词汇教学的重要性，探讨高中英语词汇教学存在的问题及其原因，从原因着手改进教学策略。

【关键词】词汇教学 重要性 教学问题 教学策略

英语词汇是学生英语学习的基础，但是英语词汇教学是英语学科教学的一个薄弱点，探究词汇教学策略，提升教学效果是当下英语教师们关注的热门话题。

一、英语词汇教学的重要性

高中是学习英语的重要阶段，英语教材中的内容相对比较简单。从某种意义上讲，学生词汇量的多寡可以决定着学生的语言运用能力，可见单词的学习在高中英语学习中起着举足轻重的作用，因此，高中生掌握词汇己经成为他们突破英语学习的关键。然而，多数高中生还不能摆脱“死记硬背”、“机械记忆”的词汇学习方法，结果耗费大量的时间、精力，学习效果没有明显的提升，而且教师枯燥乏味的词汇教学，让学生心生厌倦不爱学习，甚至出现厌学现象。教师对高中英语词汇教学策略的改进，让课堂生动有趣，激发学生兴趣，调动学生的积极性，是提高高中生英语词汇学习效率的关键。

词汇是语言的基础，是组成语言的最基本材料（语音、词汇、语法）之一。没有词汇，也就没有所谓的语言。英国语言学家George Welkins在《语言学与语言教学》一书中指出：“Without grammar very little can be conveyed； Without vocabulary nothing can be conveyed.”说明了一个人的英语没有语法学习，语言表达能力微乎其微；要是连点词汇基础都没有，那么他的语言表达能力几乎为零。因此可见，英语词汇教学对高中生有多么的重要。

一、高中英语词汇教学存在的主要问题

1.对词汇教学缺少认知，学生们词汇运用能力较差

很多学生对知识的学习没有举一反三的能力，又没有自己系统的知识学习方法，思维认知有限，最重要的是学生的心理特征和个体之间存在差异，致使学生在学习英语词汇的时候会遇到一定的阻碍。老师在教学的时候只是片面地去强调关于词汇的意义，但是却没有重视有关词汇的应用。从学生的层面去看，学生在运用词汇的时候水平是比较差的，许多学生只是凭借着临时记忆的方式去记住单词的，这就会使其缺乏对单词意义的理解，因此很多学生只是记住了单词的含义，但对于单词的运用却并不十分了解。所以，在现实中有很多学生在运用时往往想不起该用哪一个单词，因此就不能更好地将所学会的单词运用到实际中。在高中英语学习当中，这种问题是普遍存在的。

2.教师不能做到对词汇教学的有效指导

词汇教学是英语教学的重要组成部分，但在实际的教学过程当中，很多教师都没有完整的词汇教学策略，对于学生的英语词汇学习也缺乏必要的指导，这对学生的英语学习产生了严重的影响。高中英语教学会受到教育时间的限制，而且学生的英语己经具备了一定的基础能力，所以学生在对词汇学习的时候更加倾向于自学，但是在自学过程中会遇到很多的问题，比如说对单词意思的理解不够深刻，对于单词的记忆效果不够理想等。对于词汇的教学来说，方法较少，形式也比较单一，所以起到的效果也是微乎其微的。很多高中英语单词教学都是教师带着学生读一遍，然后再对重点的单词展开深度讲解，最后再由学生自己去记忆。这样比较单一的教学方式得到的效果是不明显的，这样的词汇教学使得词汇和句子、语篇间缺乏必然的联系，学生也只能够通过死记硬背的方式来记忆，长此以往必然降低学生的学习兴趣，使他们丧失了英语词汇学习的积极性。

二、高中英语词汇教学的完善策略研究

1.完善词汇的教学方法

教师词汇教学的方式多种多样，通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜等教学情境，高中生容易接受这样的学习环境，同时还能激发学生学习英语的兴趣。个人觉得，许多学生对英语逐渐失去学习的兴趣和信心，其主要原因是学生词汇掌握不好，从而对其听、说、读、写能力的发展产生了障碍。笔者通过自身教学实践，将词汇融入语境的情境教学可以改变这一现状。

词汇一旦脱离了语言情境，就将缺失语言的交际意义。在词汇教学中，教师应做到“词不离句，句不離篇”，将词汇置于情境中进行教学，将词汇的音、形、义融合于课文情境进行教学。教师应让学生阅读文本，依托情境，对词汇进行感知与理解。教师还可以对课文原文进行重新构造，让课文中较为抽象的单词具有更为形象生动的意义。

2.对英语词汇的考查方式进行完善

许多老师在对英语词汇展开分析的时候主要采用的都是听写的方式，这种做法会制约学生们学习的积极程度，同样也会制约到学生们记忆的效果。在新课改的背景之下，应该对英语词汇的考查能力展开不断的完善，不断创新考查方式。

语言结构是英语的骨架，词汇就是语言的血肉。我们应立足课堂，立足学生的成长和发展需要，积极创新词汇教学的方法和策略，让词汇课充满活力，学生对词汇的学习倍感兴趣，且有效高效，单词学习不再困难。

参考文献

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[3]张晓亚.高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[J].学周刊，2015（12）：174.