信息技术与德育课程的整合研究

陈平

【摘 要】近几年，信息技术得到快速发展，其应用范围不断拓宽，为德育课程的建设与实施提供了丰富的材料和多样化实施途径。本文首先介绍了信息技术的概念，然后从学生学习兴趣、学生主体地位、教师教学资源共享、学生探索发现问题能力和教学重难点五个方面分析了信息技术与德育课程的整个效果，希望可以为德育教学提供参考。

【关键词】信息技术 德育课程 整合

学校对学生进行德育教育的主要渠道是德育课程，这也是学好其他课程的基础。德育教育可以让学生树立正确的价值观、人生观和择业观，因此，应重视德育课程教育工作在整个教学过程中的作用，同时，还可以结合信息技术提高德育教育的教学水平。

一、信息技术的概念

信息技术（Information Technology）是主要用于管理与处理信息所采用的各种技术的总称。信息技术是利用计算机科学与通信技术设计、开发、安装并实施信息系统及应用软件。信息技术包括计算机与智能技术、传感技术、控制技术和通信技术四部分。信息技术一般情况下被称为信息和通信技术（Information and Communications Technology）。

二、信息技术与德育课程的整合效果

1.信息技术与德育课程的整合，可以提升学生学习德育课程的兴趣

德育课程主要是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，对学生进行心理健康教育、法制教育和道德教育。但对现在的学生来说，德育课程内容枯燥无味，无法集中精力学习德育知识。但如果教师利用信息技术导入新课，可以让学生利用网络工具学习丰富有趣的德育知识，并主动搜集与课程有关的知识，调动学生学习的积极性与主动性。教师应认识到学生是学习的主体，教师主要是辅导学生学习。教师可以利用信息技术针对学生的个性化需求选择相应的教学方式。信息技术与德育课程的整合改革了之前的教学模式，大大提高了德育教学质量。

2.信息技术与德育课程的整合，可以充分发挥学生的主体地位与作用

在整个教学过程中，德育课程是非常重要的一部分。教师在进行德育教师时，应让学生充分发挥其主体作用，突出学生的主体地位。同时，教师可以利用信息技术将需要传授给学生的知识展开讲解，多媒体可以播放声音、图片、视频等信息，可以让学生更真实地感受到学习知识的乐趣。学生在信息技术下学习可以主动寻求问题的答案，解决问题。例如，教师在讲解“职业生涯规划”这节课的时候，可以搜集一些社会中各岗位各职业的照片，并找出职业所具备的特点，让学生在课堂上扮演自己喜欢的角色，感受该职业的特征。这样，可以提高学生对职业的认识，便于今后选择更适合自己的职业。

3.信息技术与德育课程的整合，可以共享教师教学资源

信息技术发展速度十分迅速，各大学校都可以把教学资源储备到教学数据库中，教师在进行教学时可以参考这些资料。数据库利用网络平台汇集了大量的信息，有利于教师在此储备知识，更新自己的知识库。教室在选择教学方式上也更加灵活，可以利用多媒体进行教学，此外，还可以进行在线辅导。信息技术与德育课程的整合，除可以共享教学资源外，还可以大大提高教学水平、提升教学质量，增强教学效果。

4.信息技术与德育课程的整合，可以提升学生的探索发现能力

学生在整个教学过程中处于主体地位，教师起主导作用。学生的主观能动性可以自主探索发现问题，然后思考问题，寻求解决方法。教师需要做的是引导学生发现问题，指导学生选择发现和解决问题的方式与方法。在此，教師可以利用多媒体为学生提供更便利的学习方式，信息技术与德育课程的整合可以提升学生探索发现问题的能力。例如，在讲解《哲学与人生》这节课的时候，可以把外因和内因结合在一起，利用多媒体向学生展示一副学生感兴趣的图片，如漫画。这样可以吸引学生的注意力，而漫画所描述的内容应该是本节课学要学习的知识。教师同时还应为学生讲解，外因是可以让事物发展，在具备一定的条件之后，事物可以减缓或者加速发展速度。此时，学生充分发挥自己想象力，思考事物的变化。

5.信息技术与德育课程的整合，可以有效突破教学重难点

利用多媒体为学生创造一个意境，吸引学生的注意力，让学生可以积极主动地思考问题，有利于更好地理解所学知识。这种教学效果是传统教学模式无法达到的。当然，德育课程也可以利用多媒体进行教学，带动学生学习兴趣。德育教师在课前应充分理解教学内容，利用多媒体信息化教学工具展开教学活动，突出教学中的重点，突破教学中的难点，提高教学质量。

三、结语

信息技术与德育课程的整合营造可以种全新的教学环境，有利于充分发挥学生主体作用，调动学生的主动性与创造性，培养学生终身学习能力，提高德育素养。利用信息技术教学，可以提高学生的表达能力与思维能力，增强师生互动，提高教学质量。

参考文献

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[2]郭志勇.信息技术与中职德育课程整合的途径及问题探析[J].牡丹江教育学院学报，2010（01）：152-153.