新课改下小学语文教学的开放性探究

李家容

摘要：小学阶段的教学是对学生的启蒙运动，它尤其重要且必要。学生日后是否拥有良好的学习心态、习惯和能力都取决于此，所以在小学语文的教学中，教师应该尽量启发学生的思维和发展，让他们在一个开放的环境中进行学习。新课程改革的背景下，教育部门对小学语文的教学也提出了新的要求，作为所有学科的基础，语文的教学应该肩负起培养学生综合素质的重任。

关键词：小学语文;新课程改革;开放性教学

随着现代社会对教学不断的改革和创新，小学语文的教学自然也要接受新的教育改革。新课标下要求教师要为学生提供一个开放性的学习环境，营造出浓厚的学习氛围，以此来激发出小学生的语文学习兴趣，培养他们对语文学习的热爱，进而达到锻炼他们语文素养的教学效果。基于此，本文将探究在新课改下，小学语文的开放性教学应该如何进行。

一、小学语文开放性教学的意义探究

随着小学语文教学的不断深入改革，我们越来越发现开放性教学在小学语文教学中的重要性。小学阶段作为学生学习的最佳启蒙期，开放性的教学具有着重要的价值，它帮助学生进行全面的发展，培养起学生语文学习的综合能力。传统的应试教育思想过于刻板、单一，千篇一律的语文教学活动完全不能激发起小学生的学习积极性，自然教师教学效率也就非常低，无法达到预期的教学效果，学生的学习也离不开教师，无法真正学会如何学习语文。因此，为了全面提升小学生的语文学习自主性，让他们进行独立的思考和探究，开放性教学应运而生。它着重强调了学生在学习中的自主探究，致力于培养学生的发散性思维，同时教师将课堂的主体地位全权交给了学生，让他们能够自由发挥，有更多的平台展示自己。

二、小学语文开放性教学的策略探究

第一，想要真正达到小学语文教学的开放性，就需要教师的教学理念得到改革创新，真正做到不断开放。开放性的教学理念不同于传统的语文教学，它需要语文教师将课堂交给学生，充分发挥出学生的主体作用，让学生来主导整个语文课堂。在这样的理念下进行的教学会无限激发学生的潜能，培养起他们的自主学习意识和能力，开发他们的发散性思维。例如教师可以让学生自己进行课文的讲解，让学生成为老师，老师成为学生，这样角色互换的开放性教学能够充分锻炼学生的语文综合学习能力，激发学生学习的兴趣和热情，进而使学生更加积极主动的参与到语文探究中去。

第二，语文教师的教学形式要具备开放性，多元性。随着现代教学技术的不断完善，小学语文教师的教学形式更加丰富多彩，提供给学生的选择也更加多元化。丰富新颖的语文教学方式是最适合小学阶段的学生的，他们的注意力不能够长时间的集中。但开放性的语文教学活动能够有效地提高他们的集中度，让小学生时刻进行思考和学习，提高自己的语文学习能力。

第三，便是语文教师的教学内容要具备开放性。虽然语文教材中的知识已经足够小学生理解和记忆，但随着社会的日益发展，仅仅教给学生课本中的知识已经不能满足学生的成长了。所以在进行语文教学时，语文教师应该打破墨守成规的传统教学内容，为学生提供更丰富新颖的现代语文教学内容，在教学时结合学生的生活来进行拓展教学。如此一来，教师就能够更好地培养起小学生的综合素质，全面提升他们的语文学习能力。

第四，教师要为学生营造出良好的语文学习环境，创设出开放的语文学习氛围。学习环境能够影响小学生的学习情况，古有“孟母三迁”就是为了给自己的孩子一个良好的学习环境。因此，想要培养起学生的开放性思维，就要给他们营造出良好的学习环境，激发出他们的思考潜力，让他们能够在轻松愉悦的氛围中进行语文学习。在这样的状态下，小学生更能够打开自己的思维，发挥出自己天马行空的想象力。

第五，教师要有意识的引导学生进行开放性的语文学习。小学阶段的学生还不具备独立思考的能力，什么事情都需要教师去引导他们才行。所以语文教师在进行教学时应当有意识地引导他们进行开放性思考，锻炼自己的思维能力，不能一味地用千篇一律的教学方式去禁锢学生的思维，反而应该合理利用小学生发达的想象力。当然，语文教师也要多给学生自己思考的机会，所以在课堂上应该给予他们充分的尊重，体现出他们的主体作用。久而久之，小学生就会拥有自己独立自主的思考能力，在开放性的学习环境中也能自己进行思考。例如，教师在进行阅读文章的讲解时可以先让小学生自己进行思考，让他们在课堂上高速运转他们的大脑，灵活地结合自己的生活实际来进行理解与思考。在这个过程中教师可以支持学生相互之间进行讨论和研究，这样能够帮助他们开放自己的思维，进行思想间的碰撞和交流，进而看见语文学习中的更多面。“条条大路通罗马”，这个道理正是开放性学习的一种体现，这是需要学生之间进行互动交流后才能得以明白的。

第六，语文教师可以借助现代教学技术来让小学生保持高度集中的注意力。小学时期的学生是最容易被新奇的事物所吸引的，所以语文教师应该借助学生这样的天性来进行语文教学。现代教学技术的高速发展恰好为语文学习创造了新的模式，教师可以利用多媒体技术来实施教学。借助动画、视频、音频、ppt等形式多样的教学形式来吸引学生。总之多媒体技术能够让学生对语文学习保持好奇心，让他们多提问多思考，一直处于开放性的环境中去进行学习。

第七，小学语文教师要多元化自己的语文课堂，散发出语文学科的魅力。语文这门学科与一般的数理化并不相同，它更具艺术性。所以语文教师应该抓住语文的特点来进行教学，让学生更好的吸收语文知识，提高课堂的吸引力。所以，在进行教学时，语文教师要多给学生展现语文的魅力，通过艺术性的教学来提升课堂教学效果，让小学生感受到学习的快乐和趣味。例如语文教师可以给他们聆听深情的诗歌朗诵，让学生身临其境般的学习语文知识，这样的气氛渲染自然能够让小学生更真切的体会到语文诗歌中想表达的情感内涵。除此之外，教师还可以多开展语文课外实践活动，通过多姿多彩的语文活动来让学生感受到语文学习的魅力。这些活动是具有開放性的，能够让小学生锻炼到各方面的能力和素养。例如课本剧表演、诗歌朗诵大赛、书法比赛等等都是不错的语文课外实践活动。

三、结束语

总之，开放性教学能够全面提高学生的学习自主性，帮助学生建立起良好的语文综合素养。教师要不断地探究更好的小学语文开放性教学的策略，以帮助学生全方面发展。