游戏教学法在小学信息技术教学中的应用

孙伯杰

摘要：随着教育教学改革的不断深入推进，教师的教学方法也应该顺应课改的要求不断地创新、改革。兴趣是最好的老师。小学生乐观好动、好奇心强，在教学中应该充分利用学生的这一特点，有效运用游戏教学法提高学生对信息技术的学习兴趣，创新教学思路，让学生能够在教学实践中积极主动地投入到学习中，提高小学信息技术课堂学习效率，培养学生的信息技术技能、自主学习能力，为学生今后的学习和发展奠定基础。

关键词：游戏教学;小学;信息技术;应用策略

游戏教学法，顾名思义就是在教学时适当穿插游戏环节，激发学习热情，增加专注度，并养成自主学习的良好习惯，起到事半功倍的效果。这不单有助于更透彻、全面地消化知识，转移课堂的主导权，更是给学生们创造了把课本与现实紧密联系在一起的机会。可以说，想要追求理想的教学成果，就不能忽视游戏的作用，让孩子们的身心得到锻炼，释放自己的潜能与现象。笔者以小学信息技术教学为切入点，对游戏教学进行了系统、科学地探究，寻求更为先进的教学方针，具备一定的建设性意义。

一小学信息技术教学现状

学生兴趣不足。受限于应试教育理念的桎梏，人们都把目光局限于文化成绩，导致课堂气氛显得枯燥而僵硬，老师习惯于机械、落后的单方面知识灌输，却难以起到预期的成效。事實上，小学生的心智还不够成熟，面对晦涩抽象的信息科目本就进展困难，而沉闷的课堂环境更是有可能让他们产生逆反心理，就算强行记下课本内容，也不可能灵活运用，更无法进一步钻研，带来了极大的弊端，这也是社会上的普遍现状，拖累了教学事业革新的步伐。

信息技术教学不受重视。在网络的大规模普及下，人类社会已经迎来了翻天覆地的变化，电脑的影响力已经渗透到方方面面，成为了当前最为不可或缺的工具之一，也让信息技术的价值凸显出来。在这样的情况下，很多学生仍然没能树立正确的认知，意识到这门课程的作用，产生了轻视的态度。事实上，不论师生还是家长，都一味地把精力倾注于高考科目上，其他科目都没有得到合理的地位，甚至被视为学习上的累赘，这样的风气蔓延，显然不利于教学进度的展开。

二、游戏教学法在小学信息技术教学中的具体应用

（一）课堂导入中应用游戏教学法

目前，在小学信息技术课堂教学中，教师的教学方法还是以“讲授式”“灌输式”为主，课堂氛围往往是刻板、乏味的，主要表现在学生的学习兴趣不高、学习积极性不足。长此以往，学生很容易丧失对信息技术的学习热情，严重阻碍了小学信息技术教学质量的提升。因此，在教学中我们应该有效运用游戏教学方法，活跃课堂学习氛围，优化教学质量，根据我多年的教学经验，具体介绍了有效教学法在小学信息技术教学中的应用策略。

课堂导入的教学方法有很多，如，“请同学们回顾一下上节课我们都学习了什么内容。”“这节课请同学们利用三五分钟预习一下教材的内容。”这种浅显的课堂导入方式是比较有效的、合理的，对学生的学习也是有一定帮助的。但是这种一成不变的导入方式很容易让学生产生无聊、厌烦、枯燥的心理，这样没有一个良好的开端的课堂，学习质量也会有所下降的。如果我们创新课堂导入模式，有效利用游戏教学的方式在课堂上吸引学生的注意力，就能让学生积极主动地投入到课堂学习中。

（二）课堂教学中利用游戏教学法

在信息技术课堂教学中有效地利用游戏教学法，将学生置身于一个快乐、轻松、有趣味性的环境中，不仅能激发学生学习的积极性，对开发学生的智力和大脑也有一定的帮助，是培养学生创造能力和创新思维的重要途径。如果在课堂教学中融合游戏教学，设计合理的游戏情节将教学内容展现在学生面前作为小学信息技术教学的切入点，能够激发学生的学习热情，将枯燥乏味的信息技术学习变得充满趣味性，能提高课堂效率，培养学生的信息技术素养。

（三）课后练习中导入游戏教学法

小学生由于心智还不够成熟，自我控制和自我管理的能力比较差。而信息技术又是一门理论与实践要求比较高的学科，课堂学习中不仅要记忆一些功能键的位置和一些公式理论等基础知识，还要进行指法技能的课堂实践练习，课堂的教学内容比较繁琐、复杂，往往出现一堂课完不成教学任务的状况。这就要求学生能够课后巩固练习，但是学生在有督促、管理的情况下自主学习能力又比较差，达不到预期的学习效果。因此，我们可以在课后练习的教学中导入游戏教学法，通过游戏竞赛的形式激发学生学习的积极性。

（四）运用游戏实施教学，调动学生的积极性

基于新课改对学生的主体性的强调，当前的学科教学活动中，学生的学习积极性和主动性激发是教师的主要教学任务之一，这样才利于课堂教学质量的提升，因此本文中笔者将集中分析小学信息技术教学中应用游戏教学方式调动学生学习积极性的途径和方式。小学信息技术教师在授课的过程中可以借助健康的益智性游戏软件实施课堂教学，让小学生积极、主动的参与到课堂教学过程中，获取知识和相关的操作方法，从而提高课堂教学的有效性和质量。

（五）创设游戏，任务中学知识和创新

游戏教学旨在以游戏激发兴趣，以活动促进学习。作为学生向导的老师要有效地引导学生，通过特殊的情境提出问题，使学生在解决问题过程中引发学生的求知和创造欲望，在完成游戏任务的同时吸收和深刻掌握知识，顺其自然地把学生带到知识的海洋中去。因此，要求老师要精心地创设和选择游戏，不能只具有娱乐性，要带有思考和引入性，并做好教学设计，重点突出，正确地、有指向性地创造一个良好的开端，通过游戏导入到新课程当中去。

结语

综上所述，游戏教学法是游戏与教学相结合的产物，主要是以游戏的形式教学，让课堂气氛活跃起来，为学生创建一个活跃、轻松的课堂氛围，让教学变得不再枯燥、乏味，在愉快、欢乐的游戏活动中提高学习效率。因此，教师在教学中要创新思路，充分利用游戏教学，调动学生学习的积极性，从而达到整体提高小学信息技术教学效率。

参考文献：

[1]李能勇.游戏教学法在中小学信息技术教学中的运用[J].考试周刊，2014（57）

[2]程艳萍.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用效果[J].读天下，2016（18）

[3]李嘉.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用研究[J].考试周刊，2016（46）