分析高校教学管理信息化的战略思考

何兴园

摘要：随着经济的不断发展，推动了信息化产业不断发展，目前，很多学校越来越重视教学管理信息化。为了保障学校教学管理信息化，必须建立科学的教学管理信息平台，加强教学管理队伍的建设，提高教学管理队伍建设，摆脱传统教学管理理念。本文主要阐述高校教学管理信息化的意义，教学管理信息化的问题以及有效的战略。

关键词：高校教学；教学管理；信息化管理

中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0212-01

引言：高等学校的管理模式已经采用了信息化管理，为了提高教育事业的发展建立信息化管理战略，是教学管理的核心和关键。高校教育的信息化以及教学管理涉及到了很多的领域，因此教学是高等学校的一项核心使用，信息化项目建设有序推进，信息化水平稳步提高，信息化应用能力显著提升，优质资源共享实现常态化，教学方式变革持续推进，学校工作管理信息化平台多元化。

1.高校教学管理信息化的意义

1.1 提高教学质量

信息化管理的优点是快捷和方面，教学管理人员能够充分的利用信息对教师和学生进行科学的管理。目前现在有很多学校紧缺教学资源，如果不能利用教学资源就会到时学校经费的短缺等很多问题，通过科学的统筹和规划，减少教学资源的浪费，提高教学质量。

1.2 实现资源共享

学校的教学内容是非常复杂的，包括学生的课程、成绩及其各种活动[1]，教学管理者应该通过信息化平台快速传播课程安排等相关工作，还能实现资源共享。让学校用户能够通过信息化平台及时了解自己需要的信息。还能够反馈学生对教师内容的反馈，评价老师的教学质量。利用信息化管理规范了教学管理组织结构，加强了学校和社会的联系，促进了学校教育改革发展，从而实现了资源共享的目的。

2.高校教学管理信息化的问题

2.1 对教学管理认识不足

信息化管理是一项非常复杂的系统工程，所涉及到的管理有很多.当前，在管理内容上，没有对整体的教学进行国画，对信息化管理没有足够的认识，在工作上没有发挥主动性，导致了教学信息化管理的被动性，一直处于滞后的状态。在教学管理上还使用了传统的教学理念，进行管理和建设，导致了教学管理信息流于形式。

2.2 教学管理内容上的信息化程度低

学校开展教学课程来看，课程的信息含量特别的低，还有很多学校保持一些原有的课程安排和专业的计划。也有不少的学校根据国家的文明规定开设计算机的基础化教程，在课程中很少采用信息化管理，永远不能适应社会的发展需求，导致了管理效率非常低，这些都反应了教学行政方面的管理手段。

2.3 信息管理能力不足

在一些高等学校的信息技术应用能力不高，在平时教学管理中，还是采用一些传统的方式进行采集信息和整理等，在实际工作中，信息化管理并没有发挥很大的作用，没有普遍的使用网络化技术，一部分管理员依然只会简单的文字操作和处理报表。

3.分析高校教学管理信息化的战略思考

找准高校教育信息化应用突破口。全面推进学校工作管理信息化。借助信息化手段实现高效管理，已经被证明是切实可行的路径。校近几年来紧跟时代发展的步伐，充分利用互联网，让教师的教学方法和学生的学习方法，以及学校的管理更加科学、高效。

3.1 实现信息化管理

教育局统筹配置的计算机教室、班班通设备、高清录播教室、校园光纤外，我们提档升级了计算机教室、办公电脑人人有，增加了网络专线，全面提升了学校信息化基础水平。加强校本培训力度，提升教师信息化素养。强化网络联校工作[2]，同步课堂常态化。尝试信息化管理，积极探索实践。同时必须加强教学管理队伍，提高教学管理人员的信息素养和信息管理能力，要求教学信息管理人员要提高专业能力和综合素质，能够熟练的掌握网络技术的教学信息系统，只有提高信息管理人员的应用能力，才能适应社会的发展需求。教学管理队伍建设要坚持引进与培养相结合，重在培养的原则，建立规范的信息管理，加强规范管理制度的建设。

3.2 创新机制，提升效能

推行学校信息化管理机构，制定信息化设备管理细则以及相关制度，并强化管理实效。对故障设备及时进行维护维修；对落伍设备进行调配或捐赠；对报废设备按照财务报损程序及时下账；对正在使用设备充分发挥其使用效益。开展“班班通”大赛、微课制作、观摩课、示范课等活动，促进信息化设备使用率。依托国家、省教育资源公共服务平台和网校平台等，开通教师个人网络学习空间，上传案例、视频、教学反思等资源，不断交互更新，整合利用。制定在线备授课要求，每月公布备授课情况，并纳入考核。抓好学生信息技术应用才能的培育，積极组织学生参与电脑制作、机器人竞赛、科技创新等活动，加快创新类课程和教学的衔接，实现学生课程学习与信息创新能力全面发展，培养提高学生信息化环境下的学习能力[3]。

3.3 转变管理职能

完善教学管理制度，加强信息反馈的功能，转变教学管理职能进行宏观调控和增强服务，使教学管理部门有更多的精力投入到教学管理工作中。教学信息管理不仅在于口号的宣传，还要讲信息化理论和方法手段融入到日常的教学管理中，在日常的教学活动中培养管理队伍，强化信息管理意识，明确信息化管理的基本知识和理念，以信息化解决问题。在管理机制出现的任何问题，需要建立和信息化管理体质相适应的模式，在传统的教学模式，是以教务处为中心，对教学内容进行管理和建设，没有完善信息反馈中心。因此，对教学管理体质进行全方位的改革，给教学管理的相关部门充足的时间完成教育信息化的管理工作。

4.结语

总而言之，教育信息化融入日常教学管理工作中，有效推动教育均衡化发展、教育高质量发展，现代教育网络体系，以教育信息化助力教育高位均衡，助推教育强区建设。积极推动云平台的深入应用与协同发展，提升教育信息化服务教育教学与管理的水平。打造学校品牌特色，实现快乐学习、全面发展。

参考文献：

[1]程文琰.高校教学管理信息化的战略思考[J].黑龙江教育学院学报，2017，36（12）：36-38.

[2]王春放，崔丽萍.高校教学管理信息化的战略思考[J].产业与科技论坛，2016，15（20）：262-263.

[3]李小霞.高校教学管理信息化的战略思考[J].山东农业工程学院学报，2015，32（08）：154-155.