新课标下高中作文教学策略研究

尚子滟

摘要：新课标要求教育制度不断做出调整和改革，以适应新的形势的发展。学校为此也做出了努力，以适应新的教育形势的发展。教师根据新课标的要求，在教学方法和侧重点上做出了调整，以高中作文为例，本文详细说明了在教学方法中存在的问题以及解决措施。

关键词：新课标；高中作文；教学方法

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0190-01

1.概述

新课标是在教育的基础上进行的新的改革，是为了适应现代社会的发展。教育是一个动态变化的过程，它必须与时俱进，才能为培养人才制定科学合理的规划。这就需要学校和教师的努力，教师也要不断学习，随时更新知识，才能更好的为学生“传道受业解惑”。

2.现阶段高中作文教学存在的问题

目前，高中作文在教学方法和教学模式中存在一些问题，教育工作者首先要重视这些问题，只有重视这些问题，才能更好的帮助学生学习科学文化知识，以促进学生的发展。

2.1 作文教学模式方面

在讲课过程中，教师仍然以传统的教学模式讲课，这种教学方法不利于学生的个性化发展，教师必须突破传统思维的限制，采用新的教学方法，激发学生的学习兴趣。传统的教学方式以教师为中心，教師占主导地位，以教师讲、学生听的授课模式，这样不利于学生学习积极性的调动，传统的作文教学中，一直是教师出题目，学生在规定的时间内完成作文，这样不利于学生作文兴趣的提高，同时，只注重结果，也忽视了写作过程，教师在作文教学中也忽视了讲解写作文的思路，这样也不利于逻辑思维的提高，导致学生在写作文的过程中，出现了逻辑思维混乱、条理不清晰等问题。

2.2 学生方面

写作本来应该是一件令人开心的事，用它可以记录发生在生活中的美好，但是学生缺乏写作文的兴趣。从小学时，学生就开始写作文，学校组织看电影本来是一件高兴的事，但是看完之后，便要求学生写作文，这就打击了学生的学习主动性和积极性。学生在写作的过程中，缺乏有效指导，所以，缺乏深层次的思考，造成逻辑混乱，条理不清晰。语文功底欠佳，在描述事物时过于啰嗦或者写不到重点上等问题，从而导致写作内容枯燥乏味。

2.3 教师方面

很多教师往往在批阅学生作文时更注重语句是否通顺，用词是否精准，逻辑是否严谨，字数是否足够等方面，却忽视了怎样指导学生用正确的思维逻辑来思考，从哪些角度来分析，激发学生的兴趣等。因此，在教学中，教师应该注意指导学生，激发学生的学习兴趣。

3.新课标下的高中语文作文教学对策

3.1 鼓励学生在写作中发挥创造性思维

新课标在语文作文教学中指出：写作教学应该着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。因此，在日常教学中，教师应该积极引导，注重培养学生的逻辑思维能力、表达能力、沟通能力等，可以通过看相关视频、听相关音乐、读相关书籍等方法激发学生想象力和创造力。

3.2 指导学生理性的思考和表达

新课标在语文作文教学中指出：要学会从多个方面观察生活，锻炼学生的观察力。教师在指导学生写作文时，应该注意引导学生从不同角度考虑问题，深层次的挖掘思想内涵，要求学生能够发挥联想、想象，善于观察和思考，善于捕捉事物的特征，在此基础上要有自己的想法。理性的思考更有益于学生从多个方面，全方位、多层次的分析问题，这有助于学生逻辑思维的培养，有益于学生的成长和发展。不仅是在语文作文中，学生还可以将这种思维方法应用到其他学科的学习。

3.3 给予学生张扬个性的写作空间

教师可以适当以开放性命题让学生写作文，调动学生的学习积极性，让学生选择自己感兴趣的话题来进行写作。以自命题作文为目标，优化课堂教学结构，高中作文教学就是为了学生自己能写作文。因此，优化作文课堂教学结构，必须以学生自己能写作文为目标。这就要求语文教师尽可能地使作文教学过程与作文过程接近，使训练过程与实用过程一致。作文教学的流程，可以概括为这样七步：开源导流，理论指导，范文引路，写作实践，反复修改，专题讲评，自我总结。

3.4 把握写作的特点和规律，循序渐进地提高教学质量

教师要提高学生的作文水平，可以指导学生多阅读相关书籍，以提升自己的语言表达能力、逻辑思维能力，提高思想认识水平，拓展视野。同时，教师不仅要传授写作方式，而且要指导学生多写、多练习，通过不断的演练，形成技能技巧。其次，要采用灵活多样的教学方法，实现四个结合，即听、说、读、写结合，作文形式与思想内容结合，写作技巧与思维训练结合，课堂训练与课外活动结合。再次，要注重对学生进行作文全程训练，从搜集资料，选材立意，到编写提纲，写就初稿，再到修改定稿，教师对每一环节都要严格训练，当好教练，实现由慢到快、由扶到放、由量到质的转变。最后，教师要科学安排作文训练序列，使学生能够拾级而上，循序渐进。

4.结语

在高中学习中，教师要转变传统思路，以新的方法引导学生写作文的积极性，教师可以鼓励学生多阅读书籍，以提高学生的语言表达能力、逻辑思维能力、沟通能力等；教师可以鼓励学生以理性思维看待问题，从多个角度辩证的分析、解决问题，不论是在语文作文中，这种教学方法也同样适用于其他学科；把握写作的特点和规律，循序渐进地提高教学质量等，通过这些方法，给学生以正确的指导。

参考文献：

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