浅谈高中数学教学中学生学习兴趣的培养

蔡建勇

摘 要：俗话说：“兴趣是最好的老师”，这句话放之四海而皆准，对于高中生学习数学来说亦是如此。只有激发学生的学习兴趣，提高其主观能动性，才能使数学知识“改头换面”，由以往的枯燥、乏味转化为新鲜、有趣，对提高学生的学习自主性和探究欲具有积极意义；当学生学习兴趣被激发出来之后，他们在遇到数学难题时，往往会一改以往“绕道行走”的态度，变得积极主动、肯钻研起来，这对于发展学生数学思维、提高其数学核心素养、培养其数学品质具有积极意义。本文对高中数学教学中学生学习兴趣的培养进行了重点探究，希望为高中数学发展、学生学习效率提高提供崭新的思路。

关键词：高中数学；学生；学习兴趣；培养

在学习过程中，学习兴趣是学生们最好的老师了，当前很多高中阶段的学生都是很畏惧数学学习的，甚至是讨厌数学，很难提起一定的兴趣。其实，高中阶段的数学知识是有一些难，一些理论性的知识与几何知识很不容易被理解，但是这些并不是导致高中教学质量高低不同的主要原因。我国素质教育不断地深入，在一定的程度上使得越来越多的教师重视学生的兴趣培养，这样才会提高学生学习数学的兴趣，深入地研究数学，也会提高学生在课堂上的主体地位。

一、拉近师生情感

情感教育越来越成为一种有效的教学方法。对于培养学生的学习兴趣来说，至关重要的就是要求高中数学教师在开展教学的过程中，一定要重视拉近与学生之间的情感距离，使学生能够喜欢老师、愿意上数学课，这是重要的基础，需要引起高中数学教师的重视，并不断探索更加有效的机制。比如我从事高中数学教学方面，将拉近师生情感作为重要的策略，给予每一名学生更多的关心、关爱和关注，让他们时刻觉得我对他们在各个方面的重视，学生出现困难和问题的时候，我都会及时的帮助解决，学生出现心理障碍的时候，我都会做深入细致的思想工作，使我对每一名学生都十分了解，这在很大程度上促进了师生感情的融洽和升华，学生都十分乐于上我的课，我再通过更深入的引导，学生的数学成绩都会不断上升。

二、巧设疑问，调动学生学习兴趣

俗话说“疑是思之始，学之端。”诚如此言，疑问对于激发一个人的学习兴趣和探究欲望具有举足轻重的影响，应引起教师的重视。高中生与初中生、小学生相比，虽然学习数学的年份较长，但有一点三者是相同的即具有较强的好奇心，喜欢问为什么，对于数学未解之谜具有较大的兴趣。基于此，就需要数学教师在教学中根据教学内容巧设疑问，调动学生学习和探究的兴趣。例如我在教授高中数学人教版《等差数列》一课时，先引导学生复习了上节课所写的数学概念和通项公式，然后点明今天要学的知识是数列。之后，我在黑板上写下了实数两个字，在刚刚写下这两个字时，同学们都感到非常奇怪，因为这属于初中学过的知识。此时，我让学生进行回忆，让他们说一说在初中学习了实数的那些部分？通过巧设疑问，激发了学生的学习兴趣，在他们踊跃回答之后，我就这部分知识与所学的数列进行了联系，让学生们想一想在学习数列时，能不能像学习实数一样，研究他们的运算和性质。这样的巧设疑问，有效激发了学生的学习兴趣，取得了良好的效果。

三、融合教学方法

教学方法问题至关重要。高中数学教师要想更好的培养学生学习兴趣，必须综合运用更加多元化的教学方法，努力在培养学生兴趣的过程中提升教学质量。这就需要教师除了要运用情感教育、激励教育等教学方法之外，还要对其他教学方法进行研究，只要有利于培养学生的学习兴趣，都应当大胆尝试，特别是要对互动式教学方法、探究式教学方法、生活化教学方法等等进行综合运用，能够取得更好的效果。比如我在培养学生学习兴趣的过程中，将多种教学方法进行了靈活运用，根据不同的教学内容、不同学生的特点以及不同的教学目标，运用不同的教学方法，在“生活化”教学方法的运用方面，我更加重视对那些热爱生活、研究生活学生的运用，对于探究教学方法的应用，我更倾向于对那些具有很强研究能力学生的运用。

四、创新教学模式

培养学生的学习兴趣，不仅要方法得当，而且还要高度重视教学模式创新，特别是要对学生感兴趣的载体和平台科学利用，能够起到事半功倍的效果。要高度重视科技信息化在高中数学教学中的应用，由于高中学生对科技信息化平台和载体都十分感兴趣，因而可以将网络教学、多媒体教学等进行创新，比如我在运用多媒体教学的过程中，将传统教学模式与现代教学模式进行了有效的融合，建立了“互联网+教学”体系，多媒体教学模式得到了拓展，学生既可以对我的课件进行学习，同时也通过建立微信群的方式，让学生进行交流和互动，我也能够更好的发展引导、指导、教导“三导”的作用。我还高度重视“微课”教学模式的应用，对于相对比较难的内容以及学生不容易理解的知识，我都通过录制不超过10分钟的“微课”，对某个具体的内容进行深入的讲解，不仅作为课堂教学的辅助内容，而且也可以上传到微信群，让学生反复研究，效果很好。

五、结语

综上所述，培养学生学习兴趣，对于提高高中数学教学质量以及促进学生全面发展都具有十分重要的价值。高中数学教师既要对“兴趣教学”给予高度重视，更要在培养学生学习兴趣方面下工夫，重点要在拉近师生情感、巧设疑问，调动学生学习兴趣、融合教学方法、创新教学模式等四个方面取得突破，最大限度培养学生学习兴趣，提升高中数学教学工作有效性。

参考文献：

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[2]王丽.浅谈小学数学学习兴趣的培养[J].科技信息，2010（05）.

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（作者单位：湖南省华容县职业中专）