“互联网+”背景下的高中数学课堂教学策略研究

苏晓菲

【摘要】：进入二十一世纪，互联网主导了我们当今的生活，教育也是其中之一。目前，我们的基础教育领域正在面临着一场由互联网引发的变化革命。传统课堂是以教师讲授学生接受为主的教学模式，互联网时代则不同。本文就互联网时代的到来，给与传统高中教学模式的变革工作的变化做出论述。主要是为了把现代的先进信息技术和传统的高中数学课程进行有机的结合，目的就是为了营造一种新模式，这种新模式的以网络为基础的高中教学模式，并且探讨这种新模式需要面对的新问题和解决方法。

【关键词】：“互联网+” 数学教学 新模式

科学技术高速发展，进入二十实际，互联网占据我们现在的生活的方方面面，让我们的生活变得更加方便、快捷。互联网让我们接触了更加丰富的信息资源，更加广阔的知识面，但是，拥有这种便利的同时，也给我们的生活带来了很大的弊端。网络诈骗、色情网页等等，这些负面因素让高中生的心理生理都受到了不同程度的损害。目前，社会各界包括学校、家长等各方都对这个问题提出了担忧。我们高中数学老师，也对这个问题提出了一些自己的见解：

一、根据形势的变化，建立正确的数学和网络的学习观

世界上的各个事件，都是具有两面性的。网络作为一个方面，也是这样的。作为一名高中教师，应该通过我们教师的努力帮助学生建立正确的网络价值观和网络学习观。目前，部分学生因为网络而导致自己的学业遭到荒废，教师作为学生的引路人需要通过我们的努力想办法去解决这种问题。我们可以通过一些措施，例如，召开一些主体班会，告诫同学们为了一些学生因为网络而导致学习受到影响的案例，让学生根据这个案例展开讨论，谈谈他们自己的见解。另外，教师队伍应该努力抓取学生的的好奇心，通过教师资源学学生普及网络知识，告知他们网路的利与弊，正确的引导他们正确使用网络。让他们对网络有一个正确的认识。举行板报周评比活动，利用黑板报普及网络知识，还可以推荐学生有利于他们成长的网站等，比如数学教育资源网站、论坛等。家长在学生的网络学习过程中，也是很重要的，可以通過引导家长对学生形成事半功倍的效果。通过教师和家长的沟通，对学生进行限时的目的上网和有方向的监督工作。

二、通过教师指导，培养学生兴趣

1、课上指导：学生作为学习的主体，可以在课上给与学生有用的网站知识，让学生进行自行探索。例如，《圆锥曲线》这部分作为数学课程中的一个重要的部分，在进行教学之前，我会给同学一个作业，就是通过他们课下时间，在网络上面查询关于圆锥曲线的历史，如发展和发展以及在生活中的应用等等知识。

2、课下交流：网络的海洋非常大，可以通过网络获取的信息和知识也很多。可以通过对学生有帮助的数学网站，提升学生的学习效率。教师不仅只有在课上对学生进行网络知识学习，也可以通过课间时间组织学生交流。和学生探讨搜索数学信息的技巧，分享有用的学习资源，这样在学生进步的同时，教师本身也得到了提升。另外，我们也可以通过网络进行交流工作，通过QQ、微信或者邮箱都可以和学生进行沟通，营建一种和谐的网路师生新环境。

三、激发学生的网络学习的欲望

1、通过构建数学专题网页，增强师生联系：课上学生学习的时间是非常有限的，教师不可能在短短的45分钟之内照顾到每一个学生。因此，我们可以通过网页的形式促进学生的学习工作。通过组织一批优秀的数学教师，通过网络制作一个以数学学习为专题的学习网页，在学校内部的校园网络发布，学生可以通过自己的学号登录校园网访问这个网页，在这个网页上面学习数学方面您的指示，并且可以开设留言区，促进学生与学生、学生与教师之间的经验交流工作。让学生在学习的同时，合作精神也得到了加强。

2、建设论坛促进学生交流：BBS论坛，是一种可以帮助学生和教师进行知识探讨和交流的网络新型方式。学校可以定期组织优秀的数学教师在论坛上和学生交流。通过这个论坛学生可以把自己对数学、对课堂和对教师的想法呈现给老师，老师也可以通过这个论坛对学生的问题作出点评和解决学生的实际问题和困惑，其他观看的同学也可以从中得到经验。

3、教师设立主页和公众号，促进师生交流：课堂的能力有限，不能满足学生需要的一切知识。网路资源可以帮助学生利用非课堂使劲进行学习自己需要的知识。教师不仅可以通过网络资源对学生进行教学工作，还可以通过建设网络资源，让学生对去获取，通过网站主页和微信公众号定期发布自己的学习经验和心得，让学生得到实惠。

四、总结

数学学习在网络时代有了新的方式，数学不仅可以提升学生的科学素养，还可以帮助学生增加自己的信息技术素养。通过对高中生进行正确的网络数学学习引导工作，不仅让学生学习了数学知识，还能让学生对自己的身心健康进行自律。

【参考文献】

【1】董江春.“互联网+教育”在高中数学教学中的应用畅想[J].教育与装备研究.2017 （3）：50-53

【2】陈家烦，黄兄宝.互联网+学习共同体，高中数学评价全速跑[J].湖南教育（D版）.2016 （6）：46-47