初中语文课堂教学改革之我见

郭钰

摘要：创新是人类进步的动力，有创新才会有发展，国家如此，企业如此，初中语文教学亦是如此。初中语文课程是一门基础性课程，是学习其他课程的工具学科，初中语文教学改革创新有利于培养学生的创新能力和创造性思维能力，有利于提高学生的整体素质。如何改善初中语文教学中存在的问题，进一步创新语文课堂教学改革，是各个初中学校面临的新课题，也是值得各初中语文教师深思的问题。

关键词：初中语文;课堂教学改革;探究活动;合作学习

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0177-01

自从定襄县开展课堂教学改革以来后，钻研课改之风深入城乡各所学校。经过一段时间的学习体验，大家一致认为，语文课最能体现课改新理念。因为语文课本变化得最大，试题改革的力度也最大，还最能贯彻“把课堂还给学生”的新思想。本人对此深有同感，并在教学新模式上做了不少研究，希望与各位同仁共同探讨。

1.转变观念，树立课改思想

经过一段时间的集中培训和以后不间断的学习，我的教育教学观念有了较大的转变，痛下决心摈弃了从教十几年来的所谓的“教学经验”，一切从头做起，重新做起。用新的课改思想和课程标准武装自己的头脑，并树立了创新意识，进行了许多的尝试与实践。譬如，“教是为了不教”;“书山有路趣为径，学海无涯乐做舟”;“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”;“变重视教师的‘教为重视学生的‘学，提倡自主学习、探究学习和体验学习”等等，都是很好的课改指挥棒。

2.提倡以人为本，注重因材施教

教育过程要重视学生的个性特征，要本着“一切为了学生”的原则，做到因人而异，因材施教。在学期初，我让学生都制定一份切实可行的学习计划和目标，涉及语文的各个方面。如作文方面，能力差一点的要求写通语言，使对标点，基本合题，字数不少于500字，错别字不多于5个。而能力强一点的则要求有一定的文采，表达要流利，构思要新颖，结构要精巧，主题要鲜明且积极。再如，新教材要求背诵的内容很少，记忆力稍好一点的就得多布置一些其它内容。

3.走上自主学习的新轨道

自主学习是体现“学生为主体”和“教是为了不教”等思想的重要途径，对学生的综合素质和个人能力的提高都大有作用。对于语文课来说，自主学习的主要方式是让学生预习课文，并且把预习落到实处。我在班里印发了自读卡，通过填卡来提高预习效果，通过检查自读卡来检查预习情况。在卡里设立了“质疑”一栏，学生可以把预习时所遇到的问题写在这儿，在上课时由同学们共同探讨或由教师解答。

4.进行热烈的探究活动

探究性学习要求教师创设开放的问题情境，引导学生主动探究知识，围绕某一主题进行调查、加工、处理相关信息，回答和解决实际问题。而探究性学习必然伴随着许多探究活动。我在课堂中，尽量创设各种问题让学生研究、探讨、争辩，气氛非常活跃。在课外，我经常布置一些诸如采访任课教师、“科技在我家”调查报告、搜集整理别人的学习经验等类似作业，既丰富了课余生活，又锻炼和提高了他们的综合能力。

此外，我班每周进行一次铁打不动的活动。其内容有的来自课本，有的来自课外，更有的是自己别出心裁的设计。根据课本中的口语交际及综合性学习而进行的活动有：介绍家乡、说特征猜同学、课堂内外访谈、“社会中的错别字”调查报告、自荐担当志愿者等。来自课外及自己设计的活动有成语接龙、根据描述猜词语、模拟商品交易活动、办小报、口头话题作文比赛、讲故事比赛、普通话演讲比赛等。

5.倡导交流与合作的学习方式

进入信息时代以来，社会对交流与合作的要求越来越强。不教给学生交流与合作的学习方式，他們便很难适应社会的要求，同时，这种方式也可以促进我们的教育教学工作，提高教学质量。例如我所带的班级，分为六个学习小组，布置的各种活动都要落实到各个小组，而且规定双休日要抽出半天的时间进行小组学习。在课堂上，小组协商、探讨、合作的氛围也很浓。小组间既有合作交流，也有竞争比赛，取得很好的教学效果。

6.充分调动学生的生活经验

兴趣来源于生活。如果哪一门学科脱离了生活，那一定不会得到学生的喜爱。同样，教师在课堂上如果一点也不结合生活经验，又岂能受到学生的喜欢。过新年了，我要求学生制作贺年卡赠送别人。下雪了，让学生以“雪后”为题写日记。未学《济南的冬天》时，先让学生根据自己的生活积累描述家乡的冬天的状况。学了《犟龟》，让他们结合自己的经验评价这种“犟”的性格。双休日，让他们去调查社会上用错字、别字和不规范的简化字的情况。

7.加强技术应用及与其他学科的联系

现代化教学工具可以使我们的教学模式更加新颖和吸引人，教学过程更加简单直观。我结合学校的条件，在课堂上利用幻灯机、影碟机和录音机来辅助教学，起到很好的效果。我还让学生自制幻灯片，不仅达到教学上的目的，还培养了学生的动手实践操作的能力。

语文是一门基础学科，不管将来从事那种专业，都离不开语文。与其他学科有机结合起来，也能提高语文课的教学水平。授课时，我不时穿插一些历史故事、地理知识。讲浅显的语法时，与英语相对照。讲每篇课文都与思想政治相联系，对他们进行德育教育。如《基因畅想》那一课，与生物课又联系很紧。

当然，对于课程改革我们只是做了一些显浅的尝试，在课堂教学中自己还有许多不足，例如与生活的结合做得还不够好;作文课基本上还是老一套;课堂教学模式还是比较单一;情境教学方面还有所欠缺等。在下一步的实验中，我会把它们作为课题一一“攻克”，争取寻找出最佳的课堂教学方案。同时，我认为自己对别人的课堂教学方法见识得太少，十分希望多听听别人的课，多看一些专家的课例或报告。集体的智慧，总比自己盲目的研究要强得多。

课程改革任重道远，课堂教学不仅是科学，而且是艺术。在今后的工作中，我会再接再厉，使自己教育教学水平“更上一层楼”。

参考文献：

[1]《初中语文教学改革创新》，董伟伟，《文学教育》，2017年4月.

[2]《对初中语文课堂教学改革的思考》，岩煜，《中学语文·大语文论坛》，2015年2期.

[3]《义务教育语文课程标准》（2011版），人民教育出版社.