浅谈高中英语阅读理解的教学策略

徐瑞霞

摘要：随着全球经济化、一体化的逐步发展的必然趋势，高中英语，作为一门具备全球化的广泛性语言性学科，其深入的学习和精确的掌握对全体高中生来说极其重要。作为高中阶段的高中生来说，英语学习占总体综合学习科目的比重较大，而高中英语的综合素质中，阅读理解的水平至关重要。因此，作为高中英语教师或者教学工作者，培养高中生的阅读理解能力成为了英语教学过程中的重点教学任务。作为一位教学多年的高中英语教师，本文就自己多年的教学经验，浅谈高中英语阅读理解的教学的重要性并针对英语阅读理解的教学提出具有建设性的教学手段和教学策略。

关键词：高中英语;阅读理解;教学策略

中图分类号：G633   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2018）15-0210-01

Abstract： with the gradual development of global economy and integration， high school English， as a broad language subject with globalization， its in-depth learning and accurate grasp of all high school students is extremely important. As high school students， English learning accounts for a large proportion of the overall comprehensive learning subjects， and the level of reading comprehension is crucial to the comprehensive quality of high school English. Therefore， as a senior high school English teacher or teacher， the cultivation of senior high school students' reading comprehension ability has become a key teaching task in the process of English teaching. As a senior high school English teacher who has been teaching English for many years， this paper discusses the importance of the teaching of senior high school English reading comprehension based on my own teaching experience for many years， and puts forward constructive teaching methods and teaching strategies for the teaching of English reading comprehension.

Keywords： high school English;Reading comprehension;Teaching strategy

1 高中英語学科阅读理解的教学目标

依据高中生英语新课程标准的的教学主体要求，高中英语的教学必须着重引导高中生并在教学过程中逐步的让高中生能够轻松自如的在人际交往中和他人交谈，学会用英语去认知、理解和处理复杂的信息，并能够初步正确有效地解决一些实际的难题。由此可见，高中英语阅读理解的教学不仅仅要求教师能够教会学生对一些英语材料进行充分理解，还要求学生能够具备一定的阅读理解技能和技巧，这样才能更加全面地应对具体细致的英语难题。

2 高中英语阅读理解教学中存在的主要问题

2.1对文章和材料的教学仅仅停留在表面，教学不够深入。在高中英语阅读理解的漫漫教学过程中，学生总是仅仅处于被动的状况，过于被要求去学习如何阅读、如何学英语词汇、如何做英语习题。这样一来，学生对英语的理解只停留在浅层阶段，没有对英语进行深入的探索和研究。

2.2缺乏对高中生英语语法的细致的精确的教学。在仔细阅读中，进行句式分析的教学时，部分英语教师为了防止教学难度和教学时长的增加，对许许多多的你难以理解的语法知识直接跳过不去讲解，长此以往，随着学生阅读量的不断积累，语法知识的不断升级，不懂的语法问题越堆越繁杂，不仅影响教学效率，还最终导致高中生难以对英语文章进行深度的理解和学习。

2.3在英语教学课堂上过度使用多媒体技术。随着21世纪社会经济的的迅猛增长，随时现代社会科学技术水平的持续不断的创造与革新，多媒体技术应用与教学者的日常教学中已经成为必然趋势。然而，在运用多媒体技术进行高中英语的教学时，倘若教师过度的依赖多媒体，刻意地去追求技术展现的英语知识、英语概念的理解技巧来使之具体化、形象化、生动化，那么，学生的思维将被抑制，无法利用其自身存在的发散性思维去思考实质性的本领和技能[1]。

2.4缺乏对英语阅读理解的文章主旨大意的讲解。有些英语教师错误的以做题为教学目的，只教会了学生如何选择正确答案，却忽略了对对英语阅读理解的文章主旨大意的讲解。

3 高中英语阅读理解的具体教学策略

3.1以英语教材为主体，利用课文导入的模式进行教学。课文导入模式，也就是教师在进行一堂新的课堂的教学之前，创建一定的新颖语境，激发学生进行英语课文阅读的探知欲望。除此之外，英语教师还必须将课本上的英语内容视为教学主体内容，将教材知识进行精确的分析和细致的讲解，并使用一定的教学策略实行新课堂的引入。例如，教师可以在开始上课之前在讲课的参考PPT的首页设置一个引入注目的问题，形式比如为"Why is the sky blue？"、"How identify the life of a tree by its rings？"等等。再如，播放一个和教学内容相关联的图片组合、小视频、小动画等等。通过这种方式，让学生们不由自主的投入到课堂中去，激发学习欲望的同时，还初步透露了教学的新内容，为进一步的阅读理解教学奠定了至关重要的基础。

3.2引导学生们带着问题去朗读课文。针对学生接下来要阅读的文章类型，教师可以采取多元化的阅读模式。例如，提出在课文中能够解答的一两个问题，使学生在疑惑中带着问题去通篇阅读文章，在困惑和不解中自发的探索和寻求问题的真实答案。然后再让他们各抒己见，表达对问题的理解和解答，在潜移默化之中培养学生的独立自主的学习能力、归纳总结能力和发散性的思维能力。

3.3鼓励高中生去细读、精读课文。教师应强调细致阅读的必要性，阅读中的小细节往往能够反映出短小精悍的知识点。

3.4加强阅读训练。众所周知，熟能生巧。确实如此，英语阅读水平的提高，离不开对英语文章的广泛和大量的阅读训练[2]。

3.5要持续地引导高中生加深对语言知识的理解。众所周知，听、说、读、写，是学习任何一门语言的必备要点，而语言能力的培养，是掌握这些语言技巧的先决条件，也是必备条件。他们都是建立在语言能力的基础上，才能够得以发挥作用的必备语言技巧[3]。除此之外，语言的各种技能一齐发挥相互促进的作用。因此，教师在教学中要持续地引导高中生加深对语言知识的理解。

总结：综上所述，为了有效的提升高中英语阅读理解的教学，教师应正确理解阅读教学的主题目标，在教学过程中以英语教材为主体，引导学生们带着问题去朗读课文，鼓励高中生去细读、精读课文，并加强阅读练习，持续地引导高中生加深对语言知识的理解。

参考文献：

[1]李新兰.《为学生敞开阅读之门——高中英语课堂阅读教学策略的思考》[J];《英语课内外》;2018年4期

[2]肖飞.《研究性教学理念下的高中英语语法教学》[J];《江西教育》;2017年9期

[3]谢燕.《高中英语阅读教学的读写教学模式探索》[J];《考试周刊》;2017年79期