电子信息技术在高中物理电学实验中的应用

张宸宇

摘要：在高中所有的课程中，物理是非常的重要一门学科，其中电学部分是非常枯燥复杂的，需要急性大量的实践，其中包括大量的物理实验，很多学生在学习这部分时经常会遇到各种困难。现代电子信息技术的出现，逐步的融入到了人们的生活中。在高中阶段进行物理电学实验时，可以不断的融入电子信息技术，这是高中生在进行物理电学实验时的一项重要突破，能够更好的提升高中生的学习效果。

关键词：电子信息技术;创新性;信息素养;应用方法

中图分类号：G434;G633.7   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2018）15-0202-02

Abstract：Physics is a very important subject in all the courses of senior high school. The electrical part is very boring and complex， which requires a lot of acute practice， including a large number of physical experiments. Many students often encounter various difficulties in learning this part. The emergence of modern electronic information technology has gradually integrated into people's lives. When conducting physical and electrical experiments in senior high school， we can constantly integrate electronic information technology， which is an important breakthrough for senior high school students when conducting physical and electrical experiments， and can better improve the learning effect of senior high school students.

Keywords： electronic information technology;innovation;information literacy;application methods

引言：身为高中生，在学习物理的过程中会经常进行物理实验，他可以不断开拓学生学习的思维，并加深高中生对物理知识的记忆。但是，其中电学部分是非常枯燥复杂的，进行电学实验时其操作也是非常复杂的，这是我们高中生学习的重点以及难点。随着电子信息技术的出现以及飞速进步，应用于物理实验学习中的意义越来越大。如今各行各业对人才的需求越来越高，在物理实验学习的过程中，融入电子信息技术已经得到了广大高中生的认同，因此对在高中生学习物理实验过程中应用电子信息技术具有非常大的意义。

1 电子信息技术在高中物理实验教学中的应用意义

1.1创新性。在进行高中物理实验的过程中，结合电子信息技术，可以拥有很大的创新性。而电子信息技術具有高效性和灵活性等特点，可以更加突出学生的主体作用，改变高中生现有的学习模式，学生才会对物理电学实验感兴趣，才能主动地参与物理电学实验，让学生的作用得到更好的发挥。

1.2激发学生兴趣。在高中阶段，学生每天要学习的课程都是十分紧密的，学习的任务非常繁重。在进行物理实验的过程中，引入电子信息技术可以进一步提升学生学习物理知识的兴趣，使得学生可以全面发展。高中生可以在有限的学习时间内，学到足够多的知识，让电子信息技术高效化的特点得以充分发挥。在实验过程中引入电子信息技术，能够简化教师任务，减轻学生负担，方便学生更好的参与实验。1.3确保实验准确性。在进行物理电学实验的过程中，可以可用电子设备统计我们在实验时所获得的实验信息，其精确性也比我们的人工操作要高很多，这也在一定程度上保证了信息的准确性。事实上，如今的高中学习过程中已经融入了电子信息技术，但是高中阶段的物理实验内容飞航抽象，需要很高的操作性，所以在进行物理实验时，电子信息技术的价值是非常高的。

2 高中物理电学实验教学的现状

2.1电学实验工具与现实生活脱节。现阶段，很多高中生都不重视电学试验，导致电学实验比现实生活落后，例如，很多高中生在做电学实验时，使用的实验工具还是小灯泡，但是我们在现实生活中使用的主要是二极管和三极管，实验工具严重落后于现实生活。

2.2很少进行电学实验。现如今，我国高中生的传统学习思维依然根深蒂固，只重知识学习，不重视实验实践，这样不利于对学生实际应用能力的进一步提升。

2.3高中生不重视自己信息素养的培养。高中阶段，传统物理实验已经开始向电子信息技术进行过度，但是在这一过程中，学生并不重视培养自己的信息素养，不利于提升自己的创新能力。

2.4缺乏配套教材。现阶段，高中生都已经意识到在电学实验中应用电子信息技术的意义，但是高中阶段的教材中却没有提到相应的技术，导致高中生在操作与使用存在一定的盲区。

3 电子信息技术在高中物理电学实验中的应用

3.1应用框架。身为高中生，在应用电子信息技术的过程中，要重视基础电学知识的学习，利用计算机等信息技术设备对电子信息进行控制上的加强，所以，一方面电子信息技术可以被当作似乎数字化的一种工具，另一方面可以看作是数字化的内容。因此，在进行高中物理电学实验的过程中，一方面学生可以利用电子信息技术学习相关的电学知识，可以在进行物理电学实验的过程中融入电子信息技术，使得物理电学实验的信息化程度得以提升。另一方面，在运用电子信息技术的过程中，高中生要重视培养自己电路知识的解释能力，使学生能够按电学实验与电学仪器的正确操作流程完成操作。在高中阶段学习电学实验的过程中，在内容上结合电子信息技术，嵌入更多现实中正在使用的工具，这样才能进一步提升高中生的物理素养。

3.2应用方法。在高中阶段，学生学到的物理知识有很多，其中学习电学部分的过程中，需要对不同电表进行选择，同时也要学会如何改装电表，如何接上滑动变阻器，对金属的电阻进行测定，对伏安特性曲线进行仔细的描绘，测量电源内的电阻。高中生在学习物理电学知识的过程中，需要对各个元器件进行详细的了解，主要包括电压表、电流表、滑动变阻器、电阻箱等等。与我们过去学习物质时所进行的电学实验进行比较，我们可以清楚地知道数字化的学习内容已经被融入到学习的过程中。可以这么说，在进行电学实验过程中应用电子信息技术，其意义的非常明显的。

结语：身为高三学生，已经对高中物理有了一定的认识，我们非常清楚高中物理的逻辑性与抽象性非常强，很难在学习时对其进行理解，但是物理知识中的电学实验知识时非常枯燥乏味的，因此我们可以在物理实验学习的过程中应用电子信息技术，这样才能进一步强化我们对各种物理电学知识的理解，而且对于我们自身解决问题的能力进行一定的提高，进而提高我们的学习成绩，最终使得我们的综合素质得到很大的提升。

参考文献：

[1]张楚悦.高中物理电学实验学习的方法与技巧探析[J]. 中国校外教育. 2018（02）

[2]李峰.高中物理电学实验教学中系统误差分析的方法[J].高等函授学报（自然科学版）. 2011（03）

[3]游桂章.高中生谈高中物理电学实验难点的应对策略初探[J]. 科技风. 2018（33）