如何针对小学数学教材特点进行多媒体教学

王清任

摘要：现如今小学数学教材的逻辑性比较强，从而提高了小学数学教学的难度，因此根据小学数学教材的特点在教育过程中应用到了多媒体教学技术。

关键词：小学数学;教材特点;多媒体教学

中图分类号：G623.5;G434   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2018）15-0179-01

Abstract： at present， the logic of primary school mathematics teaching material is strong， which improves the difficulty of primary school mathematics teaching. Therefore， according to the characteristics of primary school mathematics teaching material， multimedia teaching technology is applied in the process of education.

Keywords： primary school mathematics;Characteristics of teaching materials;Multimedia teaching

小學数学教材的特点非常广泛，例如创新性、有趣性、内容生活化、图形美观、方式多样化、知识面涉及广、形式新颖等。小学数学教材其本身包含的多种特点和数学内容生活化的优势，被老师们在教学过程中积极地引用。小学数学教师在教学过程中，根据数学教材特点使用多媒体技术，不仅仅可以提高小学数学的教学质量，还可以让学生主动参与到数学学习中，提高小学生理论结合实际的能力，并让小学生深入的理解与掌握数学知识。

1 叙述小学数学教材的突出特点

小学数学是个比较特殊的学科，小学数学的学习可以让小学生形成良好的学习习惯，提高各方面的能力，例如抽象思维能力、转变能力以及理论结合实际的能力等。它蕴涵着丰富的有助于开发学生思维能力的成分。在修订小学数学教材的过程中，主要针对小学生的特点，如学生们的生活环境、学生们的智力水平、学生们的思维要素和学生们的生活习惯等，制作了北师大版数学教材，因而这本小学数学教材特点尤为丰富和实用。

1.1内容生活化。这本教材之所以能够提高小学生的学习乐趣，提高小学生在课堂上的注意力，引发学生们学习的激情，主要原因是教材的内容从学生们的实际生活出发，与学生的实际生活息息相关。

1.2智力因素。这本教材结合小学生的智力因素，在教材内容里面呈现了很多图文并茂形式的数学题，多角度的展示数学思维，从而让教师有针对性的进行教学。

1.3结合现代多媒体技术。为了更好地帮助小学生深入理解和掌握数学知识，全面提升教学的水平和素养，本教材多次运用多媒体技术手段。

2 在小学数学教材教学中多媒体技术的使用方法

北师大版的小学数学教材最突出的特征就是能够结合多媒体技术进行教学，有利于小学生深入理解数学知识，让学生们较好的理解和掌握数学知识，提升小学数学教师的教学水平和教学效率。

2.1结合课程内容制作图文课件。该版本教材蕴含比较强的实践性特征，在教师通过多媒体进行教学的实践过程中，教师应当从实际教学的教材内容与学生的实际学习情况出发，以此制作课件，把教材中的理论与班级内大多数学生的实际学习情况结合在一起，制作课件时要注意小学生的理解能力有限，自主学习水平不高，按照学生的这种特点制作课件，才能全面的呈现出多媒体技术教学的价值所在。该版本教材在“加减法”的教学过程中，把图形和数学相联系，将生活中常见的一些物品放在一起进行比较，让小学生学习加减法。

2.2根据教材的内容展示生活化问题。北师大版的小学数学教材最突出的特点就是内容生活化，教材中的内容大多都是理论和实际相结合起来的，学生们在学习该版本数学知识中，会促使学生主动地将数学中所学到的知识运用到日常生活中，解决实际生活中的内容。数学教师要利用数学教材内容生活化这一特点来制作课件，应当深入理解和掌握数学教材中内容生活化的特点。教师在制作课件中，教师应当注重教学内容和实际生活联系在一起，通过图文并茂的手段进一步拓展一些相关的案例，进而能够提高小学生处理生活实际问题的能力。

2.3合理运用多媒体，并结合传统教学开展多元化的授课方式。在运用多媒体开展小学数学教学的过程中，教师应该结合传统的教学方式开展更加多元化的教学，例如传统教学中的教师讲学生听模式，开展小组讨论和互助教学的方式，然后在其中融入多媒体教学的形式。开展这样的教学形式主要考虑到小学生对知识的记忆力比较弱，这样的教学方式能够加强小学生对知识的巩固。在学习“认识图形”这节内容的时候，教师可以利用多媒体设备，通过视频的形式将教材上要求的各种图形展示出来，同时可以组织学生们站在讲台上手里拿着不一样的图形物品，通过教师的指导来认识图形。教学结束后教师可以通过一定方式来验证学生的学习情况。

3 结语

在北师大版的小学数学教材中，数学知识大多和生活中的内容相结合，小学生在学习数学的过程中，就会联想到自身生活中所遇到的问题，这样不仅仅提高了小学生学习数学的兴趣，调动了小学生学习的积极性，还在班级里营造出轻松的学习氛围，有利于小学生更好的学习数学以及促进小学生能力的提高。

参考文献：

[1]徐爱芹.探析现代多媒体手段在小学数学教学中的运用误区及对策[J].中国教育技术装备，2015（23）：138-139.

[2]刘金环.小学数学多媒体教学策略的探讨[J].中国新通信，2015，17（13）：34.

[3]徐博.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].电子制作，2014（24）：174-175.

[4]宋增虎.浅谈小学数学多媒体教学中存在的问题及解决策略[J].才智，2012（18）：86.