幼儿园户外自主游戏支持性环境创设的对策

吴燕芬

摘要：自主性游戏目前已受到越来越多幼儿教师的关注和推广。然而，在开发户外自主游戏的过程中，创造什么样的环境可以来充分支持幼儿的独立性游戏，发挥自主游戏的独特价值。一直是我们重点关注的对象。

关键词：幼儿园；户外自主游戏；环境创设

中图分类号：G613.7

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2018）02 -0008 -01

1.建立自主性户外游戏环境应遵循的原则

1.1 要以提高利用率为基础

国家教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，幼儿园在构建户外自主游戏环境时要因园制宜开展创设工作。因此，在构建户外自主游戏环境时，除了考虑为幼儿提供充足且丰富的户外游戏资源之外，还必须考虑幼儿园的实际环境以便有效利用闲置资源。

1.2 要富有挑战性

在规划户外游戏场地的布局时，应意识到娱乐并不是游戏的唯一目的。让幼儿健康快乐，自主创新，自信和自我完善是幼儿教育的核心目标。因此，在构建户外游戏场地时，可以添加一些具有挑战性的游戏设施。

1.3 保证安全性

户外自主游戏最重要的一点是游戏设施的安全性。户外运动中使用的设备和器材应从确保幼儿安全的角度进行选择；不同年龄段的孩子应该安排不同的游戏。此外，还要随时注意设备的使用情况，定期保养，让幼儿在安全的游戏设施中尽情玩耍。

2.幼儿园户外自主游戏支持性环境创设的对策

2.1 选择具有安全性能的户外游戏场地

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确要求“必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展放在工作的首位”。幼儿活泼好动，但他们的运动能力和自我保护意识较差。安全是创建户外游戏活动环境时要考虑的首要任务。幼儿园的户外游戏安全包括场地安全和户外设备，器材的安全。由于塑胶面积和草地面积较小，水泥地面积大，并不安全。在户外游戏中，由于户外空间较大，幼儿肢体运动幅度大，活动中，幼儿由于兴奋、自我保护意识薄弱等原因，儿童不可避免地在户外活动中会发生一些安全事故。这就要求我们一定要重视户外活动场所的安全。在活动开始之前，教师必须对自己本次活动的场地需求有一个定位，活动前清除掉活动场地的各种障碍，以确保场地的安全。此外，在户外活动中，教师应始终提醒孩子活动要保持一定的度，避免活动过程中发生碰撞。对于活动器械的安全，教师应在每次活动前仔细检查设备，材料的安全，检查有无安全隐患存在，发现问题，及时解决，确保幼儿安全。户外游乐场所使用的材料应耐用、无毒、经济的、能牢固地固定和安装的、便于保养和维护的材料。“安全”要以“发展适宜”为依据，设施设备要符合幼儿的年龄、身高、活动能力的特点。例如，幻灯片的高度和角度应符合儿童的年龄和身高特征。软材料（塑料或草）应铺在地上。篮球架的高度符合孩子的年龄特征，方便幼儿投篮。

2.2 设计适宜的户外游戏环境

户外游戏活动环境是通过户外空间的结构设计和活动设施和材料的布置形成的幼儿户外游戏活动场地。户外活动场地要充分利用草地、塑胶地、山坡、小路、沙地、石子路等安排户外活动。在设计户外游戏环境时应考虑以下几方面：首先，户外游戏环境的设计应考虑绿化，美化，教育和游戏化。户外游戏环境规划应根据当地情况进行量身定制，还要结合各个方面的需求和要求。绿化美化是幼儿园户外环境设计的基本要求。幼儿园应尽可能扩大绿化面积。不要大面积的铺设混凝土。应栽种各种高大的乔木和低矮的灌木，保证夏季户外游戏活动时有绿荫遮挡太阳。在绿化方面，尽可能考虑四季开花的花卉，如春有杜鵑、夏有鸡冠花，秋有菊花，冬有梅花等，让幼儿园像个大花园。其次，教育和游戏化是幼儿园环境最突出的特点。因此，户外游戏环境必须根据儿童的特点和需求来设计。既让环境充满童趣，有童话般的感觉，又在安全的前提下，满足幼儿各种游戏活动，如钻、爬、跑、跳、平衡等的需要，充分挖掘现有空间条件，让幼儿充分享受户外游戏的乐趣。第三空间的设计应考虑四季的游戏活动。户外游戏环境应根据季节变化创建，考虑到户外游戏的需求，如强烈的夏日阳光，我们必须考虑遮阳问题，可以设计绿色走廊，种植紫藤，葡萄等藤蔓类植物，在沙池、水池、大型玩具旁栽种高大、枝叶茂密的乔木；提供山洞、小城堡、小木屋一类充满神秘感的设施，既遮挡太阳，又利于幼儿游戏。第四，利用园内自然元素和空间。在规划游戏环境时，应因地制宜地利用空间，如原来低洼的地方可以设计成小河、沟渠，并架设上晃悠悠的桥索，凸起的地方可以设计成山坡，在上坡上用软绳和竹子制作竹滑梯。如果幼儿园户外空间太小，可以立体地利用空间，进行立体绿化，或者在墙壁设计横向攀岩；大中型玩具，靠边墙摆放；在高大的树木间设计秋千、摇椅、跷跷板等，将沙池与戏水池巧妙组合……

2.3 环境的创设应以幼儿为根本

在创造户外自主游戏环境的过程中，最重要的是要遵循幼儿身心发展的规律，让孩子成为环境的主人。传统的游戏过程中，教师承担着环境创设的重任，但在构建户外自主游戏环境时，要让幼儿成为环境创设的主人。让幼儿自己决定游戏空间内材料和场地的分配布局，这也是帮助幼儿进一步学会学习的方法。很多幼儿园都会做墙绘，墙绘通常由教师或者专业人员绘制。在构建户外自主游戏环境时，幼儿可以在墙上涂鸦，培养孩子的创造能力，充分调动幼儿的积极性，使他们成为幼儿园环境建设的一员，同时让孩子树立归属感，自觉地维护园内环境。此外，还可以开展交通游戏，培养儿童遵守交通法则的意识。在骑小车载人游戏中，幼儿可以选择司机、乘客、交通警察等角色，幼儿骑车既能锻炼身体，又能形成遵守交通规则的意识。

总之，户外游戏环境的创建需要相关人员从多个维度进行思考，从幼儿的需求出发，以儿童为主体，为每个孩子提供最佳的游戏活动空间，使孩子们和环境形成良好的关系。

参考文献：

[1] 吴小红，调整游戏环境激活游戏魅力[J].华夏教师，2012，（12）.

[2] 张海雯，从“操场”到“游戏场”的变迁——浅谈幼儿园户外游戏环境创设策略[J].上海教育科研，2014 （9）：71 - 72.

[3]刘焱，儿童游戏通论（第二版）[M].北京：北京师范大学出版集团，2008.