小学数学高年级练习课的教学方式研究

岑咏燕

在小学高年级数学教学中，练习课是帮助学生巩固相应数学知识重要的渠道，在传统的教学中，教师进行数学练习课教学时，往往都是采用题海战术，以练代讲，这样教学方式在当前核心素养语境下已经无法满足学生的个性化学习需求了，因此，广大小学数学教师必须及时更新自身的教育观念，创新练习课教学的模式，从而有效提高教学的质量，同时提升学生的成绩，发展他们的数学核心素养。

当前，受应试教育体制的影响，在我国小学教育中，很多教师仍采用传统的教学模式，特别是小学高年级的数学练习课，教师为了提升学生解题的效率，采用了题海战术，以练代讲，使得很多小学生对数学练习课学习失去了兴趣，由此导致练习课教学的效果不佳。其实数学练习课是教师帮助学生构建自身数学知识体系重要的环节，教师通过练习课了解学生的具体学情，然后针对他们的疑惑之处进行详细的讲解，使学生掌握更有效的学习方法，从而提高广大小学生自主学习的能力。接下来，笔者就根据自身的教学经验探究小学高年级数学练习课的有效教学方式，希望能对其他教师的教学提供参考。

1 转变教师的教学观念

随着我国教育教学改革的不断推进和深化，在核心素养语境下，小学数学教师应根据新课标的要求，及时转变自身的教学观念，摒弃传统单一、滞后的教学方法，不再对学生进行“填鸭式”的知识灌输教学，而是真正地将数学练习课学习的主体地位交还给学生，使他们真正成为课堂学习中的主人，在实际的练习课教学中，教师应坚持“以生为本”的理念，多开展一些有趣味的练习活动或者是小游戏，为学生的练习学习营造出轻松、和谐、愉悦的氛围，从而有效吸引学生的注意力，激发出他们学习的积极性，进而真正提高数学练习课教学的效率，同时也有效提升学生学习的成绩。

2 采用先学后教的教学方式

小学数学新课标明确指出应培养学生自主学习的能力，使他们积极主动地参与到学习当中，从而获得知识。而要想有效培养学生的自主学习能力，教师应积极采用先学后教的模式开展教学活动。当前，随着我国信息技术、网络技术和通信技术的发展与普及应用，我国已经进入到移动互联时代，以微信为代表的新型社交平台在教育教学中具有极其重要的作用。教师可以利用微信平台组建班级微信群，提前在群里发布第二天学习的内容，引导学生在家长的陪伴下进行自主预习，针对在自学中遇到的疑问，学生可以通过微信群反馈给教师，教师通过归纳整理学生的疑问，然后有针对性地进行备课，在第二天的练习课教学中就可以针对学生的疑问之处进行详细的讲解，这样不仅简化了教学的内容，还能有效提升学生学习的效率，增强他们知识内化的程度。

3 采用合作學习方式

合作学习是新课标指明的三大学习方式之一，也是一种有效的学习方式。在小学数学高年级练习课教学中，教师应以教学的目标为基础，积极采用合作学习的方式，引导学生在合作交流中提高自身的土堆精神、合作意识与思维能力。在学生进行合作学习的过程中，针对学生在合作学习中仍然没有弄懂得的问题，教师要进行有效的引导和点拨，帮助学生突破知识的瓶颈。

例如，在人教版五年级下学期数学第三课时练习课教学中，教师为了帮助学生正确熟练地掌握长方体和正方体表面积的计算方式，并使他们能够灵活解决生活中的实际问题，首先应根据学生的实际情况将他们分为几个学习小组，让学生在小组合作学习的方式下，进行练习题的认真分析，并培养他们的数感，使他们能够进一步熟练掌握长方体和正方体表面积的计算方法，并能解决生活中的相关问题，从而有效培养广大学生的几何思维，为他们后续的几何学习奠定基础。

4 引导学生多做变式练习

数学学科是一门具有较强思维性和逻辑性的课程，单凭死记硬背公式、定理、公理是无法学好这门科目的知识的，也无法引导学生灵活运用解决实际的问题，因此，在小学高年级数学练习课教学中，教师必须引导学生多做变式练习，使他们能够总结有效的解题方法和技巧，突破数学难点，真正扎实地掌握数学知识。

例如在“分数的意义和性质”的习题练习中，教师就可以出这样的变式练习题：把4米长的电线平均分成4份，表示这样的一份就是这根电线的（ ），表示这样的3份就是这根电线的（ ），其中的2份长（ ）米。像这样的习题就能帮助学生更好理理顺相应的数学知识，并帮助他们总结出有效的解题方法和技巧，突破数学学习的难点，灵活运用相关的知识解决实际生活中的问题。

5 结束语

小学数学知识对学生未来的生活、工作具有极其重要的意义和作用，而练习课是帮助学生巩固知识、拓展能力的重要教学环节，在课程改革的背景下，教师必须重视练习课教学，及时转变教学观念，采用先学后教的教学方式和合作学习方式，并引导学生多做变式练习，提高小学高年级数学练习课的教学效率。

（作者单位：广西壮族自治区崇左市凭祥市连全小学）