网络语料库辅助英语教学和自主学习探析

夏甘霖

在上个世纪九十年代开始，语料库研究逐渐发展。通过计算机软件以及统计工具辅助英语教学，通过计算机软件以及统计工具可以为学生观察以及掌握语言提供帮助，充分的分析英语在应用过程中的规律与特征，在英语教学中，网络语料库可以为学生提供较为丰富的教学材料与理念，通过网络技术手段，为师生提供在线服务，可以充分的激发学的自主学习能力。基于此，文章主要对网络语料库辅助英语教学以及自主学习的作用进行了简单的探究分析。

网络语料库作为一种基于计算机技术与软件为基础的辅助性学习平台，在大学英语教学以及自主学习中应用有着较为显著的价值。随着社会经济的发展，网络语料库在信息环境中蓬勃发展，具有完善的功能，为大学英语教学的奠定了基础。网络语料库具有丰富的资源，为学生学习提供了充足的资料，不仅仅具有词典编撰的功能，也可以有效优化传统的教学模式，为学生的自主学习提供了有效的平台。通过网络语料库可以查询各种真实的例句与资料信息，提升了学生学习的速度，在根本上培养了学生的自主学习能力。

1 英语语料库教学的基本理论

1.1 网络语料库基本概念

网络语料库就是将大量真实应用的语言，通过电子计算机进行收集整理，进行分类存储，通过附码或标注之后形成巨大的电子资源信息库，为人们提供学习、研究以及应用的平台。在网络语料库中汇集了大量的语言，为研究者以及学习者提供了充足的、真实的、广泛的语言案例。这些语言主要有口语以及书面语几种类型。语料就是一种来源与日常生活与谈话、写作以及各种媒体的资源，具有真实性的特征。

网络语料库具有一定的实践价值与意义，有着较为真实的特点，在语料库中的存在的语料是人们在应用中出现的一些词汇、句子以及句法等信息的汇集；而网络语料库则就是一种基于电子计算机对各种语言资源的收集与整理，实现了信息的分类、存储以及输出。人们应用过的语言要通过计算机对其进行分类处理、分析，附码或者标注之后，才可以充分的凸显其价值与作用，为人们的学习奠定基础。因为网络语料库信息量庞大，语言真实，具有快速检索、精准的优势特征，在英语教学中学习有着较为重要的价值与作用。

网络语料库可以分为通用语料库与专门的语料库。其中通用语料库就是一种通收集特定语言的语料，其具有代表性；而专门的语料库则就是收集某一个方面的语料，例如科技领域、文学领域、建筑领域等等，是一种为特定的学科、专业提供研究与学习的具有代表性的案例。

网络语料库是现代语言教学中的辅助教学模式，通过网络语料库可以将在生活中各个方面中应用的语言，通过网络与计算机数据进行整合，这样就可以充分的揭示语言内在的规律特征，了解其内在的意义与彰显的文化思想。可以说在英语教学中应用网络语料库局具有一定的实践价值与意义，教师可以通过网络语料库不断的提升自己，学习掌握语言学的教学原理与方法；也可以通过网络语料库编写教材内容以及组织教学活动；可以通过网络语料库的手段学习语言知识，也可以收集学习资料，构建语料库。

1.2 网络语料库的特点

网络语料库具有一般的语料库的特征，也具有更为完善的功能与优势特征，其主要表现如下：第一，其材料更为真实。在网络语料库中的材料都是来源与现实生活中的真实出现的、常用的对话与文本模式，并不是通过自己的感觉凭空捏造出来的。第二，网络语料库充分的融合了计算机以及网络技术手段。通过计算机应用技术与相关软件，可以充分的丰富网络语料库资源内容，节省大量的建库成本，在网络支持之下，可以为人们提供内容丰富、材料知识的信息资源，而人们的应用成本也更为低廉，可以直接的在网络上查阅信息资料。第三，语料具有代表性。网络语料库在构建过程中要求较为严格，要根据特定的规律以及不同的语料进行严格的分类、筛选以及处理，充分的保证了语料的经典型以及代表性。第四，网络语料库更为便捷。网络语料库可以利用完了网络信息技术进行处理，使用者无需自己构建或者安装，通过在线登录、注册的方式就可以应用。

2 网络语料库在大学英语教学中的价值与意义

在大学英语教学中应用网络语料库具有一定的实践价值与意义，不仅可以推动大学英语教育改革，提升教师综合素质能力，提升教学质量，也可以提升学生的自主学习能力，则对于英语教育改革来说有着积极的价值与意义。

2.1 网络语料库可以推动大学英语教育改革

在社会经济的高速发展过程中，信息技术手段在不断的发展，这对于人才有着更为严格的要求。在英语教学改革中明确的指出了教学改革的重要性，在大学教育中，英语教育改革是提升核心精准能力的关键与基础，也是培养高素质专业人才的必然需求。

在教学改革中应用网络语料库具有一定的社会价值与教育意义。基于网络语料库的大学英语辅助教学，可以提升教学质量，直接的在英语教学环境中应用，具有一定的灵活性，可以根据学生的学习需求以及特征合理的制定教学计划，编写教学方案。而网络语料库可以对语言的特点以及趋势进行合理的分析与整理，基于网络语料库的大学英语教学模式是一种提升教学质量的有效模式，可以根据学生的具体状况强化教学，对于提升学生的自主学习能力，推动教学改革有着积极的价值与作用。

2.2 网络语料库可以提升学生的自主学习能力

网络语料库是一种基于现代信息技术为主的教学模式，对于现代教学改革有着重要的价值与意义，在实践中其具有重量重组、资料精准且方便快捷的优势特征。在社会经济的高速发展过程中，对于大学英语有着较为严格的要求。在《大学英语课程教学要求》中对于提升学生的自主学习能力进行了明确的规定，表明了大学英语教学的优化哟啊基于现代多媒体教学为主要支撑，要构建一个涵盖听说读写的学习资源信息库，可以根据学生的具体状况以及需求自主应用。基于网络语料库进行辅助教學，可以根据学生的具体状况有针对的提供服务，可以满足学生的个性化需求，对于培养学生的英语知识以及兴趣具有积极的作用，可以充分的培养学的主观能动性。

2.3 网络语料库可以提升教学质量

同时，在大学英语学习过程中，学生具有一定的差异性，在此种环境中，学生就要重视自主学习，要了解自己的优势与不足，根据具体状况自主学习提升自身的综合素质能力。基于网络语料库开展学习，可以满足学生的个性化学习，学生基于网络语料库进行自主学习，可以利用网络语料库的资源合理选择学习类型，根据自身的需求以及特征确定内容，这样就可以提升教学的针对性，通过对各种语料资源的整合，可以拓展网络语料库规模，有效的丰富的学习资源，对于学生的学习有着积极的作用。

学生可以通过网络语料库整合听说、读写各个方面的语料资源，根据结果分析英语语言的应用规律与特征；也可以根据自己的需求，进行自主学习，充分的培养学生的思维能力以及自主学习能力，教师也可以利用网络语料库进行评价，了解学生的问题，这样在提升学生自主学习能力的同时，也可以提升大学英语教学效果。

3 网络语料库辅助英语教学和自主学习探析

大学英语教学是一项系统工程，对于学生的综合能力要求极为严格。在教学中主要的内容就是听、说、读、学以及译五个核心板块。在教学过程中，教师为了实现教学目标，就要在实践中不断的探索分析。网络语料库作为一种基于网络技术为主要支持的辅助教学手段，在大学应用教学中应用，对传统的英语教学带来一定的影响，在实践中可以凭借着自己的优势，提升大学英语教学质量。对此，在实践中，就要合理的应用网络语料库，通过这种信息化的教学模式辅助英语教学，提升教学质量，增强学生的自主学习能力，使学生养成良好的学习习惯，为学生今后的发展奠定基础，因此，在实践中可以基于以下几点开展：

3.1 利用網络语料库进行教学研究，提升大学英语教学能力

现阶段，在网络语料库的辅助教学中，教师可以提升教学质量，在实践中，其主要可以应用在以下几点：第一，教师可以通过网络语料库直接的进行教学，学生在课堂上可以通过网络语料库中丰富的语言数据信息，进行信息的归纳、描述，检索一些信息资源，这样就可有增强学生的词汇累积能力，提升学生的自主学习能力。第二，整合教学资源。利用丰富的网络语料库资源，可以为学生提供更为丰富的阅读以及写作素材，为学生提供专业的学习平台；第三，教学效果分析。学生在网络语料库中进行自主学习，可以发现自己的问题与不足，教师通过引导，组织学生分析与归纳，可以提升教学质量，增强教学效果。

第一，利用网络语料库，优化教学环境

网络语料库就是根据一定的语言学基础原则，根据随机抽样的方式，自然安收集出现的一些连续的语言文本或者话语的片段，形成的一种具有一定容量的大型电子文库模式。在大学英语教学中应用网络语料库进行辅助教学，是一种基于多媒体教学以及互联网技术为基础的教学模式，通过网络语料库辅助教学，可以形成一个资源共享的教学平台，在根本上满足了师生的实际需求。网络语料库是一种具有活力的一种英语教学资源，在一些英语语言教学中，应用网络语料库可以提供真实的英语语言应用案例，提供了真实的语言应用状况，通过网络功能进行显示功能，可以为人们提供更为方便快捷学习环境，让学生轻松、快速的掌握大量的、有价值的信息内容，将学生学习的自主性与网络语料库进行有效的融合，是今后大学英语教学的主要发展方向。

第二，利用网络语料库，整合教学资源

网络语料库在英语教学中应用，不仅仅可以辅助课堂教学，也可以为学生的在线学习、自主查询提供有效的平台，为学生的独立学习奠定了基础。在传统的外语教学模式中，教师在课堂教学中有着绝对地位，学生过于被动，这种教学模式虽然会提升学生的英语掌握、表达能力，但是学生却缺乏一定的语言应用能力。而英语的学习与学生的主动性、外语资源的应用能力之间有着较为密切的关系，学生自主学习能力会直接影响学生的学习效果。而网络语料库凭借着语言信息查询功能，可以在大量的实例中掌握语言规律特征，提升学习效果。学生在完全自主的环境中学习，因为缺乏教师的辅导，学生在利用教材辅助工具中查询资料，还是无法了解自身存在的问题，单纯的通过这种学习模式进行学习没有真实的语言环境，会出现差异与偏颇性问题。而基于网络语料库的教学模式，可以在公共网络资源中获得大量的实例，通过网络语料库进行处理，为学生提供通过科学的组织以及合理的编排，具有对比性的应用案例，学生通过自己的学习、合理的编排，就可以理解这些内容，进而有效的避免了传统自主学习模式的问题与不足。

第三，利用网络语料库，分析学习效果

教学研究与实践之间有着密切的关系，教学研究就是一种基于实践为基础与前提的教学模式，在教学研究的同时也为学生提供了实践的指导以及服务。在大学英语教学中，教师在实践中会遇到各种问题，教师在解决这些问题的时候不断积累经验，提升综合素质能力，但是也会遇到一些自己无法解决的问题与挑战。而网络语料库则可以为教师提供大量的、真实的、可靠的英语教学材料，通过这些目的语材料可以让教师、学生充分的了解典型的英语运用，这样教师就会发现英语在实际中的应用规律，这样就会获得全面精准的信息，掌握、了解语言特点。这种研究可以让教师明确教学重点，提升教学的实践性。

网络语料库在教学中可以为句法结构、语法规则等学习奠定基础，提供一定的辅助作用。在英语教学中因为例句是一种基于真实的语料为基础，并不是一种凭空捏造出来的，在生活中与工作中应用的句子，在英语教学中应用具有生动形象的特征，这样就会让学生充分的了解英语的语言环境，进而良好应用各种英语知识与内容。例如，在通过观察可以发现，大学生在英语对话的时候，一些学生在语言的转换处会很频繁的应用but，这种现象是否是一种共性问题？英语母语中是否也是如此？为了解决此种问题，就可以通过网络语料库的方式进行研究分析，通过在英语网络语料库中的语料信息，在网络上对比国外的英语口语网络语料库中的资料，可以发现在中国大学生的口语对话中应用but进行话轮转换过于频繁，是一种普遍的现象，但是在英语母语中则应用较少，二者对比来说较为频繁。对此，教师在教学中应用了此种研究，在教学过程中引导学生掌握正确的口语规律，转变不良习惯，要根据英语口语表达的规律特征，合理的转换对话。

网络语料库在英语教学中有着重要的作用，而教师要做的就是要综合教学目标、内容以及要求对其进行合理的筛选以及编排，在课堂教学中加强引导，让学生可以自主的参与课堂教学，进而提升学生的归纳总结能力，这样才可以为培养学生的自主学习能力奠定基础。

3.2 全面提升学生自主学习能力，合理应用网络语料库

第一，网络语料库在词汇的学习以及应用的使用

英语词汇是语言的学习的基础，词汇自身具有语音、语法、语义等不同的属性特征，通过单纯的记忆发音，了解拼读，无法合理的应用此词汇。对此，在词汇的学习过程中要基于词汇为基础开展。网络语料库在学生的自主学习中应用，可以让学生了解真实的语言应用环境，学生可以真正的学会、概括了解词汇在不同场合中的应用规律与特征，可以对在语境中的词汇进行推理以及学习。网络在线语料库资源在英语教学中应用，可以充分的利用丰富、真实的语料。利用网络语料库的检索功能，为学习提供大量的真实的语言，提供了上下文语境，可以直观形象的展示不同语言环境之下的语言规律与知识，通过网络语料库辅助大学英语教学，鼓励学生自主应用网络语料库模式，归纳总结语言的规律与知识，强化课堂互动效果，充分的活跃教学模式，这样不仅仅会转变传统的教学模式，也会在无形之中增强学生的自主学习能力。

在大学英语教学中，多数的学生还在死记硬背单词，这样就导致学生英语应用缺乏灵活度，对于一些深层次的典型搭配束手无策，出现各种语法、语境错误，而出现此种问题的主要就是学生没有灵活的掌握英语单词的规律特征。学生在自主学习过程中缺乏引导，无法充分的了解词汇的语法与规律，而通过网络语料库进行学习，可以利用网络数据技术手段，整合大量的信息资源，可以对网络语料库中的案例进行观察分析，进行归纳综合，在实践中验证，然后就会自我发现词汇的搭配以及语言的应用规律特征，将网络语料库作为基础，作为学生的基础，可以将总结规律为基础，充分的凸显了学生的主观能动性，进而提升了学生的学习的深度，增强了学生的自主学习能力。例如，在词汇的应用过程中，通过网络语料库的词频信息功能，可以了解词汇，根据词频信息进行重新的选择处理。例如，在start和以及begin的比较中，就可以应用网络语料库进行自主学习。这两个词语在用法与意义上也较为接近，通过网络语料库进行词频对比，就会发现在不同的语言环境中两组词语的应用搭配状况具有一定的差异性。在英国人的语言环境中会应用begin to do的结构类型，但是很少应用tart to do以及start doing，在应用中主要就是把start作为一个不及物动词进行处理。

学生在自主学习的过程中，利用网络语料库的索引功能，可以充分的发现词汇在应用的规律，分析在英语环境中不同词汇的应用规律，了解自己的问题与不足，总结归纳成因，分析问题，提出合理的建议，通过网络语料库的检索工具检索出高频词汇，进而了解自己的问题与不足，这样就会提升学生的自主学习能力。

第二，句法层次的学习中应用网络语料库

在英语语境之下句法学习的重点内容。英语有着基本的五种句型结构，是不同从句的基础。学生在学习过程中，会遇到一些自己不了解的句法结构，通过网络语料库，学生就可以获得大量的类型的句子，这样就会为学生构建一个生动的、真实的语言环境，分析这些实例，就会了解其内在的规律特征，进而帮助学生掌握特定的句法结构。学生在英语学习过程中，通过网络语料库可以直接的了解不同的英语结构，在真实的语料对比分析之下，就会了解学习这些不是常见的英语句型。

学生在了解基本的表达差异之外，也会存在一些应用习惯上的差异性，其中较为典型就是主谓语以及被动表达上的问题与不足。在英语中对于主谓语表达要求较为严格，学生在生活中遇到一些常见的句子，不了解其是否正确，就可以通过网络语料库进行查询对比。例如，“Nanjing will build the largest mall of the world”是较为常见的句子，通过网络语料库进行语料对比，就会了解在实际的应用中build的逻辑主语主要为人，并不是地点。在这样的对比之下，学生自然就会了解其存在的问题与不足。在被动的语态学习中，也可以利用网络语料库进行自主学习，在学习中，学生自己就会发现自己和其他同学常常应用“We will build the largest mall in Nanjing"，而“The largest mall will be built in Nanjing”的用法则相对较少，在这个时候，为了了解具体的应用语境就可以利用网络语料库进行检索，通过大量的被动句对比分析，总结被动与主动的应用规律，在真实的语料对比中，修改、完善自身存在的问题与不足，这样就会提升语言的精准性，也会在无形之中提升学生的自主学习能力。

例如，在进行新的词汇、搭配以及同义词的学习中，学生会存在一些问题与不足。而教师在教学过程中主要就是通过在字典以及教参的例子进行讲解，课程枯燥乏味，学生死记硬背，无法在实践中灵活应用，学生的学习效果不佳，无法充分的理解这些重点、难点词汇与知识内容。而学生在日常生活中遇到这些词匯也不了解具体的应用规律与问题，利用网络语料库辅助英语教学，学生则可以充分的利用网络语料库开展学习，学生在真实的语言环境中分析语言的内在规律与特征。如，在动词cause以及lead to的学习中，因为属于同义词，在汉语是中的涵义就是“导致”。而学生通过网络语料库进行检索，则就会获得在生活中、工作中应用的大量的cause以及lead to例句。在对cause的搭配进行分析过程中，可以发现多数语境均为贬义，如problem，anxiety， threat，stroke等词汇，其后面的名词都是因为cause直接导致的结果。但是在lead to之后的宾语中褒贬各半，并且动词并不全都是因为lead to导致的结果。这种数据与实例分析，学生就会直观的了解其内在的规律与涵义，这样在生活中则就会灵活应用各种词汇语言。

第三，网络语料库在阅读学习中的应用

在《大学英语教学要求》（试行）中对于提升学生的自主学习能力进行了严格的要求，但是学生在自主学习过程中并不是一种没有指导的盲目性学习模式，也不是在教师控制之下的开展的学习模式，而是一种在学习主动学习环境，适当的予以辅导的一种教学模式。网络语料库作为一种辅助性的教学模式，在学生的自主学习中有着重要的价值与作用。

阅读学习是锻炼学生英语表达能力、理解能力的有效方式，学生在自主阅读过程中，会遇到一些自己不了解、没有学习或者无法确认的词汇，在这个时候老师无法及时辅导，学生就可以通过网络语料库进行学习。例如，在学生阅读中遇到proposal的时候，不是很了解proposa的用法时，就可以通过网络语料库了解关于proposal在不同语境之下的材料，学生在阅读过程中，通过上下文就会了解句子的涵义，在阅读、对比分析中，自己总结归纳就会了解proposal的具体含义与用法，这样不仅仅会增强学生的理解能力，也会有效的增强学生的阅读能力，提升学生的自主学习能力。

第四，网络语料库在英语写作自主学习中的应用

网络语料库在英语自主学习中应用有效的提升了学生的学习效率与质量。学生可以在任何时间、环境中登陆网络语料库系统，根据自己的兴趣爱好检索知识内容，掌握、了解各种知识内容，可以在根本上弥补语言学习的问题与不足，这样就可以提升学习效果。可以说，网络语料库是一个较为强大的英语学习信息数据库，在这个信息数据中学生可以根据自己的兴趣爱好合理的选择学习的内容，学生具有一定的自主性，学生是主动的学习，这样有效的提升了学生的自主学习能力与效果。

例如，在英语应用中会遇到选择修饰词的问题，而在课堂上、词典中无法查询到所有的修饰语，学生在学习过程中就会受到限制与影响。而通过网络语料库可以实现自主的查找搭配，可以了解在实践中是否有人真正的应用这样修饰语，基于网络语料库的分类功能，增强语料库的对比性，这样就会给学生的自主学习提供一定的参考。例如，在进行keen的学习过程中，利用网络语料库提供的英语语料库进检索，这样就会获得关于keen的例句。通过浏览就会了解到keen的用词规律，这样在应用中就会在keen中搭配介词on以及动词不定式，也会了解到一些用来修饰keen的副词，如：very，pretty，equally，fairly，understandably等詞语。在点击要了解的词语，就可以了解到在此句中的具体应用，了解上下句与语言环境，这样就会精准的了解其具体的用法与规律，这样就可以提升自主学习的质量与效果。

利用网络语料库进行自主学习，不仅仅可以有效的传统自学模式的不足，也可以满足不同学生的需求，在实践中具有一定的价值与作用。在网络语料库中的案例都是来源与真实的生活环境，这样可以构建良好的语言环境，为学生的学习提供内在的动力，让学生随时随地可以进行学习。例如，学生在口语表达或者写作练习的过程中，对于自己的用词用法存在质疑的时候，就可以通过网络语料库进行查询，了解相关例句，这样不仅仅了解到自己的语法应用是否正确，也了解到了这个词语的具体用法。

4 结束语

利用网络语料库辅助英语教学，提升学生的自主学习能力具有一定的实践价值与意义。基于互联网技术为载体，合理的应用网络语料库技术手段，可以为学生与教师的学习与教学的提供有效的平台。学生在学习过程中可以突破传统教学模式的问题与不足，学生可以充分的利用网络语料库进行沟通与交流，根据自己的需求查找学习资源，进行自主学习，了解词汇、语法的内在规律，提升阅读理解以及写作能力，教师也可以根据网络语料库提升自身的教学能力，了解掌握学生的学习状态，对学生进行有针对的讲解，这样就会提升学生自主学习能力，增强了学生的主观能动性，对于学生的学习来说有着积极的价值与作用。

（作者单位：上海政法学院）