浅谈培养班干部的管理能力

黄雄伟

班干部是班集体的核心，选拔培养班干部，培养班干部的管理能力，是班主任工作的重要组成部分，充分调动学生管理班级的积极性，既能培养了学生的管理能力，又能讓班主任的工作发挥更大的效率，还能为企业培养出一批富有创造力的具有专业技能与管理素质的人才。

班干部是班集体的核心，是班主任工作的有力助手，班干部的素质培养直接影响着班级工作的开展。班级是培养学生的一个基本单位，是培养学生全面发展的一个摇蓝，在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力，还能为企业培养出一批富有创造力全面发展的人才。本文介绍我在班主任工作中几点培养班干部管理能力的体会。

一、观察物色，认真选拔班干部。

在我的一个班级管理中，第一学期接任的是春季招生的电子商务专业班，由于职业学校招生是免试入学，而且招来的是不需参加升学考试，或怕考试的调皮的学生入学就读，素质参差不齐，没有原学校可供参考的成绩档案材料。新生入学刚接班，对学生情况不太了解，只能靠平时自己的观察物色。例如刚入学时，我就组织一次新生自我介绍，通过他们的言谈从中了解学生，先临时指定了3位较为活跃学生负责班的管理，确定两个星期后，举行班干部竞选，确定班干部人选；但两个星期后，出乎我的意料，没有同学上台竞选，也许是春季班学生素质因素，只好凭自己平时感觉来挑选一些性格开朗的同学试用班干，观察其工作能力，试用一个月后才正式任用。

二、考验锻炼，及时调整，注重培养班干部的管理能力。

开学一个月后，试用的班干部，发现有的班干只是口才伶俐的优点，但不严格要求自己的行为，达不到班干部标准的要求，而且不起表率作用，老师布置的工作不落实，发现不理想及时调整了4位班干，并更换了班长，调整了班委，但在调整班干的同时，却遇到了一个从未碰到的棘手问题，被调换的班干在班上有一个小团体，入学前已结识，该小团体不满调换其班干，集体轮番扰乱课堂纪律，破坏公物，咒骂新班干，上课对抗老师扰乱课堂纪律，几乎瘫痪班的正常管理；班主任面对暴力对抗班级的管理，首先进行冷处理，寻找适当时机瓦解落后团体，各个击破，迅速恢复秩序；同时全力保护新上任的班干的积极性，增强新班干的信心，经常下班深入学生课后生活，与新班干一起谈心，要求班委结成先进的团体与落后思想的小团体的行为作斗争，要度过难关，相信班级管理一定会走上正轨。经过一个多月的拨乱反正，终于打击了恶劣行为，树立正气，终于恢复了班上正常的管理秩序。

新班委面对这个经历，经过一段时间的锻炼培养，增强了自己的管理能力，首先班干部明白了一个道理，要管好班级，自身素质要提高，要求别人做到的事，自己一定先要做到，同时也要敢于与落后行为作斗争。班主任在培养锻炼班干工作能力时，把常规工作交给学生，在工作的过程中体现他们的能力，指导他们的工作，赞赏他们的成绩，让同学肯定欣赏他们的才能，为了监督班干，建立能者上、庸者下的班干选拔制度，培养了班干部能上能下的优良作风。对于能力强的班干种子，也要保持班级管理连贯性，不随意频繁调换，做到优秀的班干可以一直做下去，稳定班级的核心管理。

三、如何培养班干的管理能力

（1）帮助班干在同学中树立威信

班干部管理班级需要一定的威信和自信。第一学期，同学之间不是很了解，新干部刚开始工作时，很怕同学不服管，不敢大胆工作，碰到的第一个问题是缺乏自信和威信。例如我带的班有个副班长名叫潘天留同学，入学时连讲话都不敢讲，而且不善与人沟通，班主任需要一个男同学的代表当班干，选拔他做副班长时不敢当，没信心，班主任与其谈话，鼓励他要有信心，相信自己能做得好，虽然他有缺点，但班主任的鼓励与信任，把一些工作交给他完成，在工作中逐渐树立起了威信，成为男同学的好榜样，出色的优秀班干；又例如班长邹巧新，在班上遇到管理被瘫痪的时候上任班长，班上同学不听管理，被调换的前任班干又不服气，并且受到落后小团体的咒骂攻击，威胁其班长的管理，她也会容易产生退却，这时候班主任坚定的支持信任她，支持他的工作，她通过自己努力踏实认真的工作，以身作则，热心为同学服务，扭转了班风。这时班主任赞赏她的工作， 并在班上明确表态肯定他的成绩，欣赏她为人的正气，帮助她树立起管理的威信，增强了她工作的信心， 确立她的班长地位不动摇。使她在以后的几个学期都得到同班同学拥护，连续几个学期都被选为班长，各方面都很出色，成长为一位有能力，能干出成绩的出色班长，老师的好助手。

（2）提高班干的素质

班干部是班级管理的主体，班干部的素质培养直接影响着班级工作的开展。班干部所需的素质包括心理素质、智力素质和身体素质，缺一都不能成为合格的班干部。当选的班干部，首先要转换自己的角色，自己既是受教育的学生，又是贯彻学校、班主任管理要求的执行者。班干部不仅要自己做好，还要树立起带头模范的作用，负有引导落后同学的上进，管理班的责任；而且要敢于制止不良行为，要求达到班级整体目标的管理效果。班干部同时要有良好的心理素质，广阔的胸怀，包容意见与承受挫折的心理。例如有的班干当选班干时是很自信，工作中受到老师批评或指出缺点就落后，只接受赞扬，不接受批评指正的意见；有的班干受到同学的背后非议或刁难就对工作不负责任退却，甚至甘愿与落后小团体为伍，以为这样可以获得同学的认可威信，但却丧失了班干部的素质，辜负班主任对他的期望。班主任要对班干细心分析、正确的引导，培养班干部具有开朗合群的心理，遇到挫折要经受得住考验，勇敢完成班主任交代的管理任务。良好素质的养成，需要班主任循循善诱。所以班干具备良好高要求的心理素质是做好班干部的基本要求。

（3）培养班干的组织能力和交际能力

培养班干部的组织能力和交际能力是不可缺少的重要保证。班干部有了一定的威信和自信，班主任要注意培养班干的组织与指挥的能力了，在平时注意放手让班干部去工作，尽量让他们独立完成一些班级管理的工作，但要注意循序渐进，要求班干独立组织，但要及时汇报组织过程，要时刻关注活动准备动态，事情的进展，发现问题及时帮他们出谋划策，做好幕后工作指导者。锻炼班干的交际能力，平时要求班干注意与同学交往，体验得到他人认同的成功喜悦感；在组织工作中如有需要接触学校各部门领导、其他班级同学、社会团体等人员联系时，鼓励他们单独去完成，但要教给他们交往的方法，礼仪方面的知识。让班干帮助一些落后的同学，鼓励其积极参加学校的各项文体活动及比赛活动等等，让他们有机会表现自己。当班干部取得一定的成绩时，一定不吝啬鼓励的语言，并在全体同学面前予以赞誉，使班干部认识到自己的工作得到老师的表扬和肯定感到欣慰。对班干部既要交给任务，又要教给方法；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中锻炼培养。

选拔培养班干部，培养班干部的管理能力，是班主任工作的重要组成部分，也是班级管理工作顺利进行的重要保证，同时为社会的企业提供了具有专业技能和管理素质的人才。

（作者单位：广东省韶关市中等职业技术学校）