论初中数学课堂中对学生操作能力的培养策略

陈开梦

摘要：在新课标改革浪潮的影响下，传统的课堂逐渐向现代化的课堂转变，这种转变不仅体现在教学方法的转变，更体现在教育理念的改变。以往的数学课堂中以学生的学习成绩作为衡量教学效果的唯一标准，但是在现代化的课堂中则更加注重对学生综合能力的培养。操作能力一直以来都是被忽略了一项能力，学生很少有实际操作的机会，为了促进学生的全面发展，数学教师给学生创造实践的机会，引导学生通过自己动手实践获取知识，以此培养他们的操作能力，从而有效提升数学课堂中的教学效率。

关鍵词：初中数学;操作能力;课堂氛围;教学道具;实践教学

传统的数学课堂中，为了保证教学的效率，教师一股都是采取封闭式教学，在课堂中滔滔不绝地给学生讲授教材中的知识，学生只需要安静听讲即可，虽然能够保证在既定的时间完成知识的教学，但是数学知识抽象性较强，很多学生的空间想象力不强，无法有效掌握教师所讲的内容。此外，数学教师为了保证课堂的纪律，严格让学生端坐在座位上听讲，学生没有实践操作的机会，对于知识的认识只是停留在表面，也限制了学生能力的发展。对此，数学教师要转变教学观念，重视对学生操作能力的培养，促进学生的全面发展，从而有效提升数学课堂中的教学效率。

1活跃课堂氛围，引导学生主动探究

初中阶段的学生处于活泼好动的年纪，对事物充满好奇心和探究欲，但是在以往的教学过程中，受到落后教育观念的影响，数学教师采用的教学方法单一无趣，使得课堂的氛围比较压抑，学生的积极性被抑制，教学的效果自然就不尽人意。在现代化的数学课堂中，教师可以从学生的兴趣出发设计教学活动，引起学生的学习兴趣，引导学生主动去探究知识，培养学生动手操作的能力，从而有效提升数学课堂中的教学效率。

例如，在学习《图形的旋转》时，教师可以根据学生的兴趣设计教学活动，活跃课堂的氛围，引导学生主动操作探究教材中的知识。在课堂开始，我对学生说：“同学们，图形经过不同的变换可以产生完全的不同的效果，旋转是常见的一种图形变换的形式，这些图形就都是通过旋转形成的，那么大家可以自己旋转出一样的图形吗？接下来就请大家尝试一下吧。”我讲完后给学生演示几张经过旋转变换而成的图形，引起了学生的兴趣，活跃了课堂的氛围，学生在我的引导下积极主动地操作图形旋转，经过一段时间的尝试后，学生掌握了这部分的知识。这样，通过在课堂中设计教学活动活跃课堂的氛围，促使学生主动探究知识，帮助学生掌握了知识，培养了他们动手操作的能力，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。

2应用教学道具，帮助学生牢固掌握

合理应用教学道具可以帮助学生高效完成学习任务。初中阶段的数学知识虽然以理论为主，但是仍有部分知识需要学生实践操作才能深刻感知，以往的课堂中教学设施不全，不具备开展实践教学的条件，限制了学生的成长。在现代化的数学课堂中，教师应该合理引用教学道具，根据教学的内容选择最适合的教学道具实施教学，这样可以将抽象的知识形象呈现出来，便于学生的理解和学习，加深学生对知识的印象，帮助学生牢固掌握教材中的知识，从而有效提升数学课堂中的教学效率。

例如，在学习《投影与视图》时，教师可以应用教学道具实施教学，加深对学神对知识的印象，帮助学生牢固掌握知识。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在生活中我们常常会看到影子，通过影子我们可以大致推断出物体的形状，这在数学中被称为投影，下面就请大家通过实践操作研究一下这部分的内容吧。”学生在我讲完后开始研究教材中的内容，我将方块道具分发给学生，让学生利用方块组合成不同的图形观察投影和视图，加深了学生对知识的印象。这样，通过在课堂中应用教学道具实施教学，让学生在操作教学道具的过程中直观化分析知识，从而有效提升数学课堂中的教学效率。

3开展实践教学，学生亲自动手制作

封闭式的教学显然已经不适合现代化课堂的需求，特别是初中数学的知识抽象难懂，封闭式的教学只会让学生的思维固化，难以创新。针对这种情况，在现代化的数学课堂中，教师可以利用现代化课堂更加开放的特点，开展实践化的教学，将课堂的时间交给学生自由发挥，引导学生亲自动手操作制作教材中涉及到的模型，让学生操作过程中了解模型的特点，同时培养他们动手操作的能力，从而有效提升数学课堂中的教学效率。

总之，数学教师要将课堂交给学生主导，给学生创造实践操作的平台，培养学生动手操作的能力，增加学生对知识的理解，从而有效提升数学课堂中的教学效率。