如何提高小学语文课堂中学困生成绩

宣兆辉

摘要：语文这一学科的学习重要性在学生的学习过程中是不言而喻的。小学阶段是奠定学生学习基础的阶段。有类对于学科知识的接受程度较低，在学科检验中也无法取得合格的学习成绩，同时也表现出较差的学习积极性和学习兴趣。这类学生在小学阶段的语文学习过程中也有所体现，需要教师的格外重视与关注。

关键词：小学语文;学困生成绩;寻找原因;务实基础;增加成就感

学困生是每一位教师在教学过程中都会遇到的一类具有典型特点的学生。然而对于小学阶段的语文学习而言，学习困难的出现对于学生自身是一个应当引起重视的问题。小学阶段的语文教学知识较为简单，是培养学生语文内涵，提高学生文学素质的基础内容。如果学生在这一部分的学习阶段中出现学困问题，那么学生接下来的学习任务将更加困难。在本篇文章之中，笔者结合自身在小学语文教学中所积累的教学经验，对如何提高小学语文课堂中学困生成绩提出了以下几点观点，希望能够为各位教师带来一定的指导与帮助。

1寻拢原因对症下药

任何问题的产生都有其相对应的原因。学生学习困难的出现也是如此。对于在小学语文学习阶段所出现的学困生，教师应与学生展开交流，并分析学生现下所存在的学习问题，从而帮助学生更好地找到解决学习问题的方法，提高学生的学习效率。

例如，在《姓氏歌》这一以认识汉字为主要学习目的的课文教学中，当教师发现有学生在本课的学习中的学习效率不佳时，可以从分析学生学习困难原因入手，寻找解决学生学习问题的最佳方法。比如，有的学生因为学习兴趣不足而出现学习问题。那么在本课的教学中，教师则可以应用一些生动有趣的教学辅助工具来提高课堂内容的吸引力。还有些学生因为课堂教学速度过快而出现各类学习问题。那么教师则应该对自己的教学设置进行反思，并询问班级内的其他学生是否能够掌握课堂教学内容，从而对自己的教学设置进行改善。还有一些学生因为学习动力不足而产生学习问题。那么教师便可以从课堂教学过程中人手，在课堂学习过程中帮助学生寻找学习成就感，从而有效提高学生的学习动力。在这一过程之中，教师根据不同的原因对症下药，顺利解决学生在学习中遇到的各类问题。

2夯实学困生基础知识

夯实学生的基础知识对于学生学习成绩的提升是十分重要的。對于学习困难生而言更为如此。确保学困生学习基础的夯实能够使学生的学习道路更加平坦，同时也有利于学生解决自己在学习中遇到的各类学习困难。

仍然以《姓氏歌》这一课文内容为例，为了顺利提高学困生的学习成效，老师也应该确保学生基础知识的夯实。比如在学习过程中，教师可以向这一类学生提出一些更为基础的问题。比如，教师可以向学生提问以下问题：“刚刚我们一起学习了很多不同的姓氏。那么，我想问一问大家能不能写出自己的姓氏呢？相信大家都能够写出自己的姓氏，那么你能不能写出你的同桌的姓氏呢？能不能为他的姓氏标注拼音呢？”在这一环节中，为汉字标注拼音是确保学生掌握基础知识的一种教学方法，同时也能够帮助教师完成对之前教学内容的回顾。除此之外，教师也可以通过其他问题的提问来进一步夯实学困生的语文基础知识。比如教师可以在课前以对话的方式检查学生古诗背诵的情况，从而进一步确保学生对知识的掌握程度。

3增加学困生学习成就感

提高小学阶段学生的学习成就感对于提高学生的学科学习兴趣有很大的帮助。而这也意味着增加学困生学习成就感对于提高学生学习成绩而言也有一定的帮助。在课堂中教师给予这类学生更多的肯定与表扬，帮助学生发现自己的进步与提高，从而提高学生的学习动力，帮助学生实现学习成绩的进一步提升。

例如，在小学语文的教学课堂之中，教师可以设置有奖问答环节。当学生正确的回答教师所提出的问题，或者顺利的完成教师所布置的课堂学习内容时，教师则应该根据课前所设定的规则给予学生一定的奖励。对于学困生而言，教师所提出的问题或者设置的教学任务的难度应当是与学生的学习水平相匹配的。这样才能够保障学生在课堂学习过程中收获学习成就感，从而提高学生在课堂中的学习兴趣。除了在课堂中通过完成教师任务来提高学生的学习成就感之外，在日常语文学习之中，教师也应该对学困生给予格外的关注。比如教师可以在学困生的作业本中为学生写下一些鼓励性的评语，对学生近期的学习情况给予积极的肯定，并鼓励学生继续努力。这样，学生的学习成就感能够有得到有效的提高，从而能够帮助学生实现学习成绩的提升。

总而言之，对于学困生而言，教师的帮助是他们在学习过程中不可缺少的引导与助力。教师应该仔细分析学困生所面对的学习问题，并根据不同的问题设置不同的解决方案，从而在根本上解决学生的学习困难，帮助学生提升在小学阶段的语文学习成绩，同时也帮助学生在今后的语文学习道路中更加顺利。