关于提升小学语文古诗词教学效率的策略分析

刘欢

摘要：古诗词是中华传统文化中的精髓部分，更是语文学科中的重要组成部分，尤其是在国家大力重视传统文化教育的时代环境下，人们十分重视古诗词的教学效率。因此，作为一名新时代下的小学语文教师，我们十分有必要做出分析古诗词教学策略的实际行动，为小学语文古诗词教学效率的提升尽一份力。

关键词：小学语文;古诗词;教学效率;策略分析

分析有效的教学策略是具备新课改教育理念的教师都在做的实际行动，语文教师自然不会排除在外。因此，作为一名小学语文教师，针对古诗词教学这部分内容，首先要了解古诗词的传统文化价值，其次再根据有效的教学策略让学生认识到学习古诗词的重要性，从而使学生对古诗词产生浓厚的学习兴趣，得到诗词水平的提升。下面，我将结合自身教学实践经验，对关于提升小学语文古诗词教学效率的策略作以下几点分析：

1加强诵读教学，刺激学生学习欲望

加强诵读教学能够让学生充分感受到古诗词的音韵平仄之美，使学生更加真切地体会到古诗词文化的魅力，让学生能够以足够充足的学习动力参与获取古诗词知识的过程。因此，作为一名小学语文教师，必须要在课堂实践活动中加强古诗词诵读，刺激学生的学习欲望，使学生对所学古诗词有更加深刻的理解，从而达到提升小学语文古诗词教学效率的目。

例如，我在引导学生学习《元日》这首诗时，首先，我带领学生回忆了春节的情景，为学生解释了这首诗的题目为什么叫做“元日”，进而为学生介绍了一些与作者相关的文学常识，播放了这首诗的诵读音频。然后，我对学生提问道：“根据诵读音频，大家感受到了什么？”旨在激发学生的想象力，使学生可以更加深刻的理解古诗内容。之后，我引导学生通过诵读感受诗中描写的画面，帮助学生理解了诗句的意思，使学生体会到了诗人的感情。最后，我引导学生归纳了这节课的所学知识，让学生带着过春节的心情一齐诵读了这首诗，组织学生交流了学习收获。

2创设直观情境，激发学生情感体验

在小学语文教材中，有许多的写景的古诗词，并且所呈现出的诗词画面是极美的，若是能够让学生感受到古诗词的美好，必定能够取得事半功倍的古诗词教学效果。因此，作为一名小学语文教师，我们要懂得在教学资源丰富的时代环境下创设直观情境，影响学生的视觉和听觉，激发学生的情感体验，培养学生的学习兴趣，从而实现提升小学语文古诗词教学效率的目标。

例如，我在引导学生学习《惠崇春江晚景》这首诗时，首先，我为学生介绍了作者苏轼和惠崇，帮助学生了解了苏轼创作这首诗的原因，进而利用多媒体技术将诗中所描绘的春江晚景直观展现在了学生的面前。然后，我在直观情境下引导学生诵读了这首古诗，以图文结合的方式助力学生了解了古诗大意，使学生感受到了诗人对春天的喜爱和赞美之情。之后，我引导学生积累下了这首诗中的一些文学常识，对学生提出了背诵这首诗的要求。最后，我做了课堂小结，让学生交流了学习收获。这样，我通过创设直观情境，激发了学生强烈的情感体验，使学生带着浓厚的学习兴趣参与了这首古诗的学习，进而有了对诗歌内容和内涵的充分理解，充分实现了小学语文古诗词教学效率的提升。

3拓展诗词内容，丰富学生知识储备

诗词内容的拓展在先进教育理念的指导下和優质教育资源的辅助下已经可以实现。因此，作为一名小学语文教师，一定要有拓展诗词内容的意识，从而增强学生的学习动力，丰富学生的知识储备，培养学生的传统文化修养，从而完成提升小学语文古诗词教学效率的任务。

例如，我在引导学生学习《雪梅》这一节时，首先，我将梅花和雪花的图片展现在了课件上，对学生说道：“雪和梅经常会出现在同一首古诗或古词中，今天我们就了学习古诗《雪梅》。”然后，我为学生介绍了作者，让学生自主经历了诵读的过程，进而带领学生赏析了古诗内容，使学生理解了诗的大意，并帮助学生领悟到了诗歌中所蕴含的道理，希望学生可以学习梅花的精神。之后，我让学生积累下了一些将雪和梅两种事物写在一起的古诗词，旨在让学生认识到自身的不足，增强学生的学习动力，丰富学生的知识储备。最后，我对这节课的学习内容引导学生做了系统性的归纳，让学生交流了学习收获。

总而言之，古诗词教学效率的提升一定要从学生的身心角度考虑设计教学策略。因此，作为一名小学语文教师，我们要养成关注学生的习惯，了解学生的身心发展特点，从而保证所实施的教学策略是有效的，最终达到提升小学语文古诗词教学效率的目的，让学生爱上古诗词。