如何在初中英语教学中培养学生的思维品质

蒋芸

摘要： 教育阶段的英语课程应以培养学生创新精神和实践能力为重点，发展学生积极主动思维的能力。本论文就如何在初中英语教学中培养学生的良好思维品质进行案例分析。

关键词： 初中英语;教学培养;思维品质

中图分类号： G633.41    文献标识码： A    文章编号： 1672-9129（2018）09-0296-01

Abstract：  the English courses in the stage of education should focus on cultivating students' innovative spirit and practical ability， and develop students' ability of active thinking.This paper makes a case study on how to cultivate students' good thinking quality in junior middle school English teaching.

Key words：  middle school English;Teaching and training;Thinking quality

1 思维品质在学习中的重要性

王蔷教授在2016年某次会议上在谈到“核心素养”时提到思维品质指人的思维个性特征，反映在思维的逻辑性，批判性，创造性等方面所表现的水平和特点。她也认为培养学生思维品质是核心素养的中的一个关键品质。所以如何培养学生的思维品质显得尤为关键。下面以初中英语学科为例来阐述如果培养学生的思维品质。

2 如何培养学生的思维品质

2.1头脑风暴。老师提问，鼓励学生快速联想，寻找尽可能多的答案，不必对答案进行评价，只有当所有的答案都说完，才进行评价，在这过程中，一种思想启发另一种思想，发挥学生的创造性的绝好方式。

教学案例2：教材：人教版七下Unit8 Section B 2b针对阅读文章中：“I love the clean air and sunshine. The best things in life are free.”来训练学生的发散思维。

教学活动：教师开始提出自己不同书本上的观点：I think the best thing in my life is love. So I want to know which thing is the best thing in your life？ And why？ （我认为我生命中最重要的东西是爱。所以我很想知道你们的观点：你生命当中最重要的东西是什么？为什么？）

学生踊跃发言，下面的就是学生的头脑风暴的成果，

精彩的观点：

1>I think dream is the best thing in our life，because we have a target and we can study for it if we have dream.

2>I think freedom is the best thing in my life， because in the history， many people die and fight for the freedom.

2.2营造宽松氛围，给学生提出问题的机会或质疑权威的权利，鼓励创造性的想法。

教学案例3：人教版七年级下Unit11 SectionB 2b

课文背景：这篇课文包含两篇旅行日记，记录 Helen和Jim两人在June 15th的旅行日记。

课堂活动：老师在引导学生分析完这两篇旅行日记后5W1H后，抛出一个问题：Did Helen and Jim go to the same trip？老师本想引导学生得出相同的结论：两人去了同一次旅行。班上有一学生站起来坚持自己的观点：他认为的女孩和男孩去了不同的旅行，他认为尽管他们俩在同一天去了相同的地方，也不能说明Helen和 Jim去了同一个旅行。老师对他的看法给出肯定，认为这个问题没有统一的答案，没有必要要求学生一定得出结论。

课后反思：真正懂教育的老师会让学生去真正地思考，而不是追求老师的标准答案，做他人思想的奴才。教师更应该肯定该学生的批判性思维。

2.3打破思维定式。非黑即白是大多数人们的思维，在英语教学中，我们可以拓展学生的思維的灰色地带，多一个角度看问题，让思维立体起来。

教学案例4：人教版七年级人教版七年级下Unit11 SectionB 2a

教学背景：书本要求对形容词分类，而这位教师打破常规增加了一类：找一找哪些形容词即可以描述好的也可以描述不好的。为学生的脑洞打开提供了一扇窗。

教学活动：一位男生用fast脑洞大开，来描述好的事物也可以描述不好的事物：If someone is late， he will run or walk fast. So “fast” here is to describe something good. But if someone is driving fast on the highway. His behavior is very dangerous. So “fast”here means something bad. 另一位同学也举了slow例子。下面是他的想法：If someone drive a car slow on the highway. It is very dangerous. It may have an accident. Here “slow” means something bad.But in the western countries， most people like to have a slow life. Slow here means something good.

分析：从节课中，学生了解到除了非黑即白，还有一些中间地带，即中性词。本节课通过换个角度看待问题，打破思维定式，让学生脑洞大开。英语也可以培养学生的思维。

参考文献：

[1]程炜萍.浅谈初中英语教学中良好思维品质的培养[J].剑南文学（经典教苑），2011（12）：253.