微课在小学语文教学中的应用问题探究

王敏

摘要： 现阶段人们更喜欢的是高效简单的生活学习方式，这与快节奏的生活是有关系的，科技进步的大背景下，人们会发现“微”成为了生活工具非常重要的一个特征，微信、微博甚至出现了微电影。微课也是这样的代表，不同于正常的生科，微课体现的是人们对知识的快速获取需求以及灵活的学习方式。将其作为小学语文课上的学习资源，可以改善小学语文课的开展效果，并提升教师的实际教学水平。本文探讨在语文课山该如何发挥出微课的实际价值。

关键词： 微课;小学语文教学;应用问题探究

中图分类号： G434;G623.2    文献标识码： A    文章编号： 1672-9129（2018）09-0216-02

Abstract：  at present， people prefer efficient and simple life learning style， which is related to the fast-paced life. In the background of scientific and technological progress， people will find that "micro" has become a very important feature of life tools， WeChat. Weibo even appeared micro-film. Microclass is also such a representative， different from normal biology， micro-class reflects the rapid acquisition of knowledge and flexible learning methods. Taking it as a learning resource in primary school Chinese class can improve the development effect of primary school Chinese class and improve teachers' actual teaching level. This paper discusses how to give full play to the actual price of micro-class in Chinese class mountain. Value.

Key words：  micro class; Chinese teaching in primary school; application research

前言：信息技術不断在教学领域发挥出价值，微课正是其中的代表，微课的内容更加精巧有针对性，时间更短，在语文课上逐渐占据了一定的地位，并拓展出新的教学模式。实际上将微课引入到小学语文课上，对提升语文课的开展质量是非常关键的举措，可以提升语文课的实际开展效率，并让教师有更多的教学手段可以选择。新课改要求教师对以往的模式做出突破，语文课的开展需要更加丰富的手段和理念，微课的诸多优势也是值得考虑的。

1 微课在小学语文教学中的应用优势

1.1提升学生学习积极性。小学语文课多半设计到的知识是概念性以及事实性的。这两类知识的学习，需要考虑到小学生的思维习惯以及心理特点，以及与之前生活的衔接。学生是语文课上的主体，在微课的支持下教师要利用好各类灵活有趣的策略，创造出学生更喜欢的语境和情境。这样可以让语文教学的过程更具备趣味性[1]。同时也是让学生在轻松的氛围下掌握知识。同时微课本身可以让学习的过程变得更加有趣，让每个学生爱上语文。

1.2发展学习的自学能力。微课教学强调的是学生主体性。教师仅仅是语文学习的引导者，对学生进行适当的引导和答疑，当学生陷入误区的时候，教师要指引学生正确的思考方向，在整个语文课的学习中教师要在控制以及自主之间形成协调的状态，让每个学生都能真正爱上语文学习。学生用微课学习实际上是一种自主学习[2]。是结合自身的虚求进行自学，逐渐形成较强的自学能力，对学生日后发展是极有好处的。

1.3帮助解决各类重难点。微课主要是将一些重难点突出出来，这样可以让学生找到学习的重心。微课的时间以及内容上都是有限的，所以内容更加精简，主题也是非常突出，学生更容易突破一些学习的难点。在小学语文课上识字是非常关键的学习内容[3]。教师可以将识字学习与实际生活联系起来，从学生的生活和兴趣出发，利用微课联系一些生活中的物品，围绕生活事物开展实践活动，每个活动需要遵循一个主题，并围绕着这个主题进行实践，收集各类资源并相互交流。

1.4丰富学生的课外知识。教材终究是容量有效，学生能学习到的内容也是相对有限的。因此教师要实现进行课堂的延伸，让学生学习到一些课堂外的知识，扩宽学生的知识面以及视野，微课是实现课堂延伸的重要工具，教师可以将一些课堂延伸的知识融入到微课中，并配上生动的画面以及优美的音乐，让学生感受到新知识带来的趣味性。实际上这是将原本脱离社会的课堂学习重新与生活紧密相连，将单一的授课模式变得更加丰富多彩。

2 微课在小学语文教学中应用的策略

2.1明确学习目标。微课有着非常鲜明的优势以及特点，与时代形势关系密切，信息的承载量更加灵活，更新速度更快，这些是其他学习资源无法相比的。而微课的另一个优势就是精炼，可以真正做到取其精华。教师在制作微课之前要先明确未来学习的目标，让学生找到正确的学习方向，突出学生的主体性以及能动性。这样制作出来的微课才是对课堂内容的完美呈现，也是对学生解决各类问题是有帮助。

2.2注重针对性指导。新课改提倡对学生实施针对性的教学，注重学生的个性化发展以及自学，教师要结合学生不同的学习特点以及学习需求，对教学策略实施必要的调整。即便学习资料是相同的，不同的学生在不同的情况下学习的效率也是有所差别的，微课的优势就在于具备非常强的灵活性，教师可以结合学生不同的学习需求，提供给学生不同的微课资源，这样就能实现对学生的因材施教，让学生学习起来更加轻松，找到适合自己的学习方式。

2.3重视微课的设计。在微课设计的环节，非常关键的一个任务就是将某个知识点适当放大。因为微课就是灵活的学习资源，是将某个知识点单独拿出来进行讲解，与正常的授课是不同的。教师要保证对微课进行科学的设计，设计出来的内容是有助于学生自学的。在课堂上运用微课的时候，教师要善于运用多媒体的丰富功能，用视频的方式带给学生更加新奇的学习体验，同时视频的方式可以加入更加丰富生动的内容，其中可以是动画，也可以是其他形式，最关键的还是对学生学习的辅助，要强化学生各方面综合能力。

结论：总之，时代进步以及教学改革的大毕竟下，以往语文课的开展模式已经不再符合新时期的教学要求，教师要善于突破以往的模式和方法，借助微课的各方面优势，带给学生更加丰富新奇的学习体验，也是为了降低学生的语文学习难度，提升学习的生动性以及趣味性，促进学生在思维以及能力上实现个性化发展。

参考文献：

[1]王倩.借信息技术促学生思维——谈现代信息技术对小学语文教学的影响[J].读与写（教育教学刊），2018，15（03）：143.

[2]杨德贵.稻花香里说丰年，听取蛙声一片——小学语文教学华丽外表下的冷思考[J].中国农村教育，2018（04）：57-58.

[3]陆镜伊.随风潜入夜  润物细无声——结合课例《生活中的小镜头》浅谈小学语文教学中的“文道结合”[J].教育现代化，2018，5（06）：357-358+362.